一、当场作画，激发兴趣

　　1、 作画：小朋友们，今天老师给大家带来了一位特殊的客人。（画）你看，它是谁啊？板书：青松 请小朋友伸出手指，一起跟我来写一写。

　　2、读题：谁来读一读课题鈥斺�敚ㄖ该�读）这两个字都是后鼻音，谁再来读一读，一起读一下。

　　3、小朋友，你对青松有什么了解呢？这是一棵怎样的青松?

　　二、读课文，理解词语意思，体会诗句含义。

　　1、过渡：古往今来，许多人写过赞美青松的诗歌，今天我们就来学习一首（出示全文，放录音朗读）这是我们熟悉的陈毅爷爷所写的。

　　2、请同学们打开书,仔仔细细地把这首诗读一读。遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。

　　3、这首诗有5个生字，会读了吗？

　　出示生字词：压 挺且直 待到 雪化时

　　①指名读，评议：你不但读得正确，而且每个字都读得很清晰，准确，读书就要象他这样读。还有谁和他比一比？

　　②指名读，评：你读得真好，特别是鈥溚︹�澱飧鲎郑�后鼻音读得特别准，老师要奖励你，奖励你什么呢？奖励你做小老师领着大家读读。做小老师领读。

　　③去掉拼音你认识吗？谁来读读。

　　④让我们一起读读这些生词。要整齐响亮。齐读。

　　4、生字的音都读准了，那么这些生字词语的意思你知道吗？

　　①理解鈥溠光��

　　老师：鈥溠光�澥歉霰硎径�作的词语，你们能把这个字的意思用动作演一演吗？（学生表演）老师不明白，你在表演时好像费了很大的劲往下按，为什么呀？（学生说）

　　老师：哦，原来是这样啊，我理解了鈥溠光�澱飧鲎炙�包含的意思了，小朋友，你们理解了吗？（理解）那么应该怎么读这个鈥溠光�澴帜兀浚ㄖ该�读）评议：是的，你把这个字读得很有力，很重。我们一起读一读。

　　老师：我们班小朋友可真聪明，能用这么好的办法来理解生字的意思。看来老师也要向你们学习了。

　　老师：那么课文中是什么压在什么上面呢？请大家仔细读读诗歌。一会来告诉老师，好吗？

　　学生：是鈥湸笱┭骨嗨赦��

　　（出示鈥湸笱┭骨嗨赦�澋幕�面）

　　老师：这是怎样一场大雪呢？请同学们看图。学生说话。

　　老师：虽然这是雪后的情景，但是从地上的雪我们也能猜想到，这雪下的时候，一定很（生齐：大），下的时间也一定很（生齐：长）。用一个成语来，这真是（学生：鹅毛大雪）。下这么大的雪，气温一定很（低）。天一定很（冷）。你又想到了哪个成语呢？（雪窖冰天，冰天雪地）

　　老师：是呀，就是在这样冷的天，这么大的雪压在青松身上。就叫做鈥湸笱┭骨嗨赦�潯０寤�（青松上盖了一层雪）

　　老师：小朋友，再读这个鈥溠光�澴郑�给你什么感觉？（学生说）

　　老师：谁来读一读这一行诗。指名读，评议：我听出来了，你把鈥溠光�澴侄恋锰乇鹬兀�像一块大石头一样压在青松的枝叶上。谁再来读一读？指名读，评议：你把压字读得很有力。我们一起来读一读。