姥姥的剪纸 教案
小学语文苏教版第十一册 姥姥的剪纸 教案
教学目标:1、能有感情地朗读课文。2、借助语言文字的细节描写体会姥姥剪纸技艺的精湛。3、凭借具体的语言材料,感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”的浓浓的亲情,感悟作者字里行间...
出示:当时我也动过要学剪纸的心思,可惜我当时有其他的事,后来也离了乡,远离了姥姥,远离了她美丽的剪纸。直到前年春节家里通知说姥姥病危,我才匆匆赶回家里,看到了一别三年的姥姥,此...
出示:“密云多雨的盛夏,姥姥怕我溜到河里游泳出危险,便用剪纸把我拴在屋檐下。”师:这看似平淡的一句话,有一个字却用得很传神,你认为是哪一个字?生:拴。师:谁能上台来做一个...
师:现在请你扮演乡亲们,学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西,前后同学先互相夸夸。(出示:你姥姥神了,剪 像 ,剪 像 ,剪个 ,剪个 。)(学生讨论,互相夸夸。)师:来,这位老乡,你来...
第一课时教学目标:1、能正确、流利地朗读课文。2、认识本课生字,理解由生字组成的词语。3、了解课文主要内容。4、能按自学提示的内容来理解课文。教学过程:一、导入:1、人人都...
一、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、学会本课9个生字,两条绿线内的生字只识不写。能理解由生字组成的词语。3、联系上下文并结合自己的生活,理...
一、教学要求:1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、联系上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。3、...
一、教学要求:1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、联系上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。3、凭借...
一、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、学会本课9个生字,两条绿线内的生字只识不写。能理解由生字组成的词语。3、联系上下文并结合自己的生活,理解&ldq...
一、教学要求:1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、联系上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。3、凭借具...
一、教学目标:1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、联系上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。3、凭借具体的语言材料感受...
课题:12、姥姥的剪纸一、教材解读:课文为我们描述了“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。“剪纸”一词既是贯穿全文的线索,也是情感变化和流露的载体。抓住这条主线,披文入情,就能走...
一、说教材:1、说教材分析《姥姥的剪纸》是苏教版第十一册第四单元的第一篇课文,主要描述了作者“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。说她普通,她实在又不普通 ,一手高超的剪纸技艺,让所有的人都赞...
一、学习目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文最后两个自然段。2,联系上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧、总剪,手都有准头了”这句话的含义。3.凭...
叶圣陶先生说:“作者胸有臆,入境始觉亲。”如果创设出文章中所描绘的那种意境和氛围,唤醒学生以往的感知体验和美的记忆,学生才会渐入佳境,体会到作者的胸臆。《姥姥的剪...-