师：现在请你扮演乡亲们，学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西，前后同学先互相夸夸。

　　（出示：你姥姥神了，剪 像 ，剪 像 ，剪个 ，剪个 。）

　　（学生讨论，互相夸夸。）

　　师：来，这位老乡，你来赞叹赞叹。

　　生：“你姥姥神了，剪小孩像小孩，剪老人像老人，剪个娃娃会哭笑，剪个老汉长胡须。”

　　师：小孩儿是最喜欢姥姥剪的这些个人物。

　　生：“你姥姥神了，剪树像树，剪花像花，剪个桃子红通通，剪个香蕉长溜溜。”

　　师：是在赞叹姥姥剪的花儿和水果。

　　生：“你姥姥神了，剪凳子像凳子，剪桌子像桌子，剪个花篮喜洋洋，剪个房子好气派。”

　　师：这位老乡，如果您儿子结婚您就让姥姥给您剪这些吧！

　　以“夸姥姥”为切入点，让学生进行生本对话，师生对话，把文本语言内化为学生自己的语言，从而加深对作品内容的理解与感悟，“使其言皆出于吾之心”。从而真正感知姥姥剪纸技艺精湛，同时让姥姥的形象走进学生心里。对姥姥的心灵手巧的赞美之情、文字中的诗意也在这样的对话过程中，借助于学生的表达飞扬起来。