绿
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《绿》 教案
小学语文浙教版第十册 《绿》 教案
杭州西湖有六大名产。一是龙井的茶叶。二是满觉陇的桂花。三是西湖莼菜。四是大湖九曲红。这是我国的红茶名种,产于周浦大湖山区。大湖山麓,古为江海,江水深入大湖与石龙山之间的坞中,曲曲弯弯有九道,因...
西湖中的苏堤,它的名称与苏东坡有关。苏东坡是北宋时期著名的大文学家。他的一生,在政治上不得志,生活上不安定,只能用写诗词来寄托自己的感情。他被贬官到黄州后,驾船来到赤壁,写下...
朱自清故居在今扬州城安乐巷27号,大门朝东。进门北向,有小院一区,内有客房两间,乃朱自清的住处。此宅二道门内,有上堂屋三间,下堂屋三间和两侧厢房,系朱自清的父母及姐妹们的住所。...
西湖位于杭州市西部而得名。西湖旧称西子湖、钱塘湖,自宋代以来一直通称为西湖。杭州西湖三面环山,一面临市,风景区面积可达50平方公里,但西湖水面只有6平方公里,湖岸的周长约15公里,由苏堤与白堤将湖面分...
古时候,天河两岸各住着一位仙子,东边的叫玉龙,西边的叫金凤。他们十分要好,天天在一起玩耍。一天早晨,他们起了个早。玉龙钻进河里,金凤飞向天空,游呀,飞呀,不知不觉来到一个仙岛上。“玉...
本课是朱自清先生的写景名篇,预设教学课时是3课时。本教学课时是第一课时,主要想让学生整体感知课文,为下一课时的深入了解打下基矗所以是把对语言的基础练习,作者情况的了解,课文的主体结构的认...
教学目标:1、感受西湖的美景,领悟“绿色,是生命的颜色”。2、初步了解景物的特点描写的方法。3、有感情朗读课文,背诵课文部分,积累语言。教学重点:有感情朗读课文,感受西湖的美...
一、教材分析1. 这篇选学课文是一以写景为主,以景抒情,展开联想,恰当地运用描写、抒情、议论等手法的散文,课文在描写杭州西湖的春景时,抓住一个“绿“立意新而深,语言形象、生动,很自然地...
教学目标:1、感受西湖的美景,领悟“绿色,是生命的颜色”。2、初步了解景物的特点描写的方法。3、有感情朗读课文,背诵课文部分,积累语言。教学重点:有感情朗读课文,感受西湖的美景。教学...
一、教材分析1.这篇选学课文是一以写景为主,以景抒情,展开联想,恰当地运用描写、抒情、议论等手法的散文,课文在描写杭州西湖的春景时,抓住一个绿立意新而深,语言形象、生动,很自...
(板块一)欣赏西湖风光片评点:儿童的世界和文本的世界并不是一回事。要让学生走进文本,真正和文本对话,就要将学生的生活世界和文本世界沟通,唤醒儿童已有的情绪记忆。王老师这精心剪接安排的西...
一、说课文题《绿》二、归属第一册第五单元三、概说我说课的文章是朱自清先生的散文名作《绿》,内容是本文的第二课时,我计划把传统的散文分析课变为文学鉴赏课,这种改变的关键是...
教学目标:1、感受西湖的美景,领悟“绿色,是生命的颜色”。2、初步了解景物的特点描写的方法。3、有感情朗读课文,背诵课文部分,积累语言。教学重点:有感情朗读课文,感受西湖...
一、教材分析1. 这篇选学课文是一以写景为主,以景抒情,展开联想,恰当地运用描写、抒情、议论等手法的散文,课文在描写杭州西湖的春景时,抓住一个“绿“立意新而深,语...
[教学目的]1、作者对美好境界的热情赞美和执着追求的思想感情。2、学习“移步换景”的写景方法。3、如何抓住文章的“文眼”来组织材料。4、散文的景和情:情是景的灵...-