浙教版:《绿》教案设计(二)
一、教材分析
1. 这篇选学课文是一以写景为主,以景抒情,展开联想,恰当地运用描写、抒情、议论等手法的散文,课文在描写杭州西湖的春景时,抓住一个鈥溌题溋⒁庑露睿镅孕蜗蟆⑸茏匀坏囟匝腥劝液徒逃
2.全文短小精湛,只有三个自段。第1自然段写作者游西湖的总感觉,作者把西湖景色的特点概括成一个绿字,醒目地突现出来。这个绿字吸引我来到西湖边,使我流连忘返。2、3自然段课文围西湖的绿展开,分别写了灵隐花港观鱼两地绿的特点。写灵隐的绿,绿得鈥湶源溆吴潱痰姆⒑冢痰姆⒗叮欢ǜ酃塾愕穆蹋蚵痰南剩痰牧痢V痪醯囊恢峙畈纳荆庋那逦慕峁梗庋氖闱椋室擞诶识粒彩室擞诹刑岣俦乘锌挝摹
二、教学目标
1. 会列提纲,并按提纲背诵课文。
2. 学会本课描写绿的词语。
3. 初步了解课文是如何抓住特点写景物的。
4. 感觉西湖景色美,培养热爱祖国大好河山的思想感情。
三、教学重点与难点
教学重点:列提纲背诵课文。
教学难点:按课文内容的先后,扫地点的转换,抓住有关景物特点的词语列提纲,理解描写绿的词语。
四、教学准备
小黑权、投影、词语片。
五、教学时间:1课时
六、 教学过程
1. 这是一篇远选学课文,节选自宗的散文《西湖漫笔》。节选时有改动。我们准备用一节课完成学习任务。
本文课题只有一个字鈥溌题潯D阒揽挝闹饕词裁吹模浚ò迨榭翁猓骷蚨烫富埃
2. 自学课文。边读边学习字词,读通课文,作自学检查:
(1) 扫自然段指名读课文,注意有否加字,字音是否读准。
(2) 检查生字:叮(dīng)婷(t铆ng)宛(w脿n)读准一个前鼻音,两个后鼻音。)
(3) 检查是否按查字或联系上下文学懂了词语。重点是:流连忘返、苍翠、心旷神怡、婷婷、宛转。(如有其他词语学生不懂的,也可以讨论。强调学生自己学懂。
3. 理清课文脉络,把本文分成两部分来学。
(1)指名朗读第1自然段。讨论:鈥溗澲傅氖鞘裁矗浚ㄎ骱拿谰埃┪骱禾斓拿谰澳茄厥光溛伊髁怠D敲矗囊桓龃士梢钥闯鑫伊髁的兀看恿炻裕私馐挛锏那榭鼋鲜端囊庖澹┮淮饰颐强梢蕴寤岬剑髡吡私馕骱穆蹋寤岬搅宋骱穆蹋鲜兜铰痰囊庖濉1疚奈裁匆月涛猓ê贾菸骱畲蟮奶氐悖褪歉艘月柯蹋桓鲆厩Ц霭骱婀由降亩琳叩男摹#
(2) 说说作者是如何具体领略这个绿字的(学生轻声自由读2-3自然段。也可放录音,让学生轻轻跟读)读后想想,回答问题。
4、根据上面的讨论,你能否给课文分段如何分?(分作两段。第一段(1自然段):总写作者游西湖,领略到一个绿字。第二段(2、3自然段)分别写了灵隐、花港观鱼两地鈥溌
的不同特点。表现了本文先概括后具体的写作特点。)
5。根据单元:列提纲、背诵课文:的训练重点,我们已经按要求学会了背诵三课文。同样,我们也要用鈥溋刑岣俚姆椒ū乘姓饪挝模乙玫乇乘小
(1) 指名抓主要词语背诵第一自然段。
(2) 学生背诵课文第三产业自然段。
① 先指出作者游灵隐看到的景物,默读课文。
② 再划出写这写这些景物鈥溌题澋拇视铮炼量挝摹#橐郝渴锹蹋缆妨奖哜︹Σ源溆危柒︹σ彩锹痰模环衫捶迳希械拟︹τ械拟︹Ψ逑滦÷封︹χ甭痰解︹Γ焕淙は骡︹υ谝黄躺镶︹Γ
③ 以引读法牢记写绿的段落,为背诵作准备
(3)学习背诵课文第3自然段。
① 自学。根据本段特点,划出作者游花港看到哪景物?指出文中哪些地方写了看到的事物,哪些地方写了联想的(师生讨论。看到的:绿叶、水珠儿、想到的:鲜亮生命力。)
② 引读法朗读第3自然段。(老师读看到的,学生读联想的)。
6、指导给课文列提纲。(提纲上有:地点、景物、有关景物特点的主要词语。重点2-3自然段。
7、按提纲背诵课文。(主要背诵2、3自然段)背诵过程是:每人轻声试背,同桌同学互背,指名背加评议,全体齐背。)
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