《煮书》 教案
小学语文鄂教版第五册 《煮书》 教案
教学目标：1.学会10个字，会认9个字，读准多音字”卷”。2.学习用普通话正确、流利地分角色朗读课文。3.通过朗读课文，知道读书的方法，逐步认识到应学习、培养好的读书方法...
教学目标：1．学会10个：字，会认9个字，读准多音字”卷”。2．学习用普通话正确、流利地分角色朗读课文。3．通过朗读课文，知道读书的方法，逐步认识到应学习、培养好的读书方法，养成良好的读...
我在教学《煮书》一课时，因为这篇课文是一篇略读课文，所以我采用了自学讨论式的教学模式。导入新课时，我先板书“煮”，然后让学生认读后组词，找几个同学组几个词后，转入正题：同学们组的词大家...
一、说教材《煮书》是小学语文鄂教版第五册第五课，本次说课主要围绕着第一课时进行说课。课文通过爷孙俩围绕“煮书”展开的交谈，告诉学生读书的方法——反复诵读品味，...
这篇课文通过爷孙俩围绕“煮书”展开的交谈，告诉学生读书的方法——反复诵读品味，读熟读透才能明白其中的道理。理解“煮书”的含义既是本课的重点...
师：板书课题——“煮书”同学们，你们看了这个课题有什么问题？生：什么叫“煮书”？为什么要“煮书”？生：怎样“煮书”？生：...
教学动态教学目标：1、独立学会课文中出现的10个生字；会认9个生字，理解“煮书、消化、品味”等词语的意思；2、正确流利朗读课文，分角色朗读课文；3、通过对煮书的理...
教材分析：课文通过爷孙俩围绕“煮书”展开的交谈，告诉学生的方法——反复诵读品味，读熟读透才能明白其中的道理。爷爷深入浅出的讲解都是由“我&rdqu...
师：板书课题——“煮书”同学们，你们看了这个课题有什么问题？生：什么叫“煮书”？为什么要“煮书”？生：怎样“煮书”？生：为什么要用...
一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解什么是“煮书”。懂得读书只有反复诵读品味，说话写文章才能得心应手。二、教学重点了解什么是“煮书”。懂得读书只有反复诵...
师：板书课题——“煮书”同学们，你们看了这个课题有什么问题？生：什么叫“煮书”？为什么要“煮书”？生：怎样“煮书”？生：为什么...
(作者：陆渭清)师：板书课题——“煮书”同学们，你们看了这个课题有什么问题？生：什么叫“煮书”？为什么要“煮书”？生：怎样“...
教材分析：课文通过爷孙俩围绕“煮书”展开的交谈，告诉学生的方法——反复诵读品味，读熟读透才能明白其中的道理。爷爷深入浅出的讲解都是由“我”为题引出的，通过学...
爷爷的书房里挂着一张横幅，上面写着两个苍劲有力的大字——“煮书”。我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在椅子上品茶。我指着横幅问爷爷：&ldqu...
教材分析：课文通过爷孙俩围绕“煮书”展开的交谈，告诉学生的方法——反复诵读品味，读熟读透才能明白其中的道理。爷爷深入浅出的讲解都是由“我”为...-
