鄂教版三上：《煮书》教学设计
教材分析：
课文通过爷孙俩围绕鈥溨笫殁�澱箍慕惶福嫠哐姆椒ㄢ�斺�敺锤此卸疗肺叮潦於镣覆拍苊靼灼渲械牡览怼Ｒ钊肭吵龅慕步舛际怯赦�溛意�澪庖龅模ü耙部善舴⒀靼捉杓鹑说难胺椒ü倘恢匾岷献约旱氖导拭鞒鍪屎献约憾恋氖椤⒀暗姆椒ǜ匾�
教学目标：
知识目标：独立学会课文中出现的10个生字；会认9个生字，理解鈥溨笫椤⑾⑵肺垛�澋却视锏囊馑迹�
能力目标：正确流利朗读课文，分角色朗读课文；
情感目标：通过对煮书的理解，引导学生紧扣爷爷说的话，抓住关键词帮助学生理解课文内容。帮助学生养成积累和运用关键词语的习惯，培养会读书的能力,养成良好的读书习惯。
教学重点：
1．学习运用查字典，联系上下文的方法理解鈥溝�潱�溒肺垛�澋却视锏囊馑肌Ｗ⒁庑∽髡咚枷敫星榈谋浠�溒婀肘�濃�溡苫蟛唤忖�濃�溁砣豢殊�潱ü讼咚鳎脸隹挝闹行∽髡叩挠锲�
2．理解鈥溨笫殁�澋暮澹�
教学难点：
理解鈥溨笫殁�澋暮澹恢蓝潦榈姆椒ǎ醚烙ρ暗亩潦榉椒ǎ闪己玫亩潦橄肮吆脱跋肮摺�
教学准备：课件。
教学时间：二课时
第一课时
学习内容：
1．初读课文，读顺课文，了解文章的主要内容。
2．认识生字新词，初步感受读书的方法。
教学过程：
一、激趣导入，目标转化。
教师板书课题，指名读题。质疑：同学们你们看了课题之后有什么感受？
（学生质疑，煮书真的是把书拿到锅里去煮吗？）
师：现在我们就带着这些问题，来学习课文。
二、自主学文，整体感知。
1．学生自由朗读课文，读准字音，读通顺句子。找出不理解的词语，并作记号。
2．汇报自学预习情况。
A．出示生词：
文章、品茶、粮食、所以、语文、犯愁、煮书、火锅、杜甫、诵读、否则、牢记、妙词佳句、一篇文章、疑惑不解、得心应手、豁然开朗、读书破万卷，下笔如有神。
3．查字典，理解词语的意思。（教给学生，通过查字典了解词意的方法。）
疑惑、得心应手、豁然开朗、疑惑不解、读书破万卷，下笔如有神
4．小组合作，分段朗读全文。
5．自由读，思考：读了课文后你知道了些什么？还有什么不理解的？请做上记号。
6．同学们带着问题读课文，边读边想边画。
三、学习课文，品读课文第一部分。
1．指名学生朗读第一自然段。看图理解：苍劲有力
2．教师重点指导学生读好，鈥溛意�澗醯闷婀郑陕堑挠锲�
3．全班朗读此段。
四、指导学生写字。
1．明确读词，复习要写的字。文章、品茶、粮食、所以、语文。
2．教师范写。请学生点评。
3．学生独立练写。
第二课时
| 相关文章： | ◇ 新课程理念下的教学设计 | ◇ 着眼于生成 着力于设计 |
| ◇ 《番茄太阳》评析 | ◇ 换一种方法教《指纹的认识》――对《科学》 |
|
|
