一、说教材

　　《煮书》是小学语文鄂教版第五册第五课，本次说课主要围绕着第一课时进行说课。课文通过爷孙俩围绕鈥溨笫殁�澱箍�的交谈，告诉学生读书的方法鈥斺�敺锤此卸疗肺叮�读熟读透才能明白其中的道理。从爷爷深入浅出的讲解中，不难明白借鉴他人学习方法固然重要，但结合自身实际摸索出适合自己的读书、学习的方法更为重要。文章字里行间投射出对知识的理解和渴求，有利于培养学生树立科学的学习观，养成良好的读书习惯。

　　鄂教版第五册的第二单元围绕鈥溠�习和生活鈥澱飧龌疤猓�编选了三篇课文，课文都很贴近学生的生活，学生在细读《煮书》后自会明白，书是人类的朋友，教师是学生的朋友。

　　二、说学情

　　三年级的学生在低年级的基础上有了一定的读写能力，但是低年级的学习方法以及老师的教学方法有了比较大的改变，老师课堂上的重点也从字词的教学向阅读教学转移，但毕竟还是三年级刚刚开始，这个转变在课堂上是潜移默化的进行。所以《煮书》这篇课文安排在这里是非常巧妙的，是希望学生通过学习课文，了解学习方法，养成良好的读书习惯。

　　三、说教学目标

　　全课的教学目标：

　　1、 学会10个生字，会认9个字，读准多音字鈥溇礅�潯�

　　2、 学习用普通话正确，流利地分角色朗读课文。

　　3、 通过朗读课文，知道读书的方法，逐步认识到应学习、培养好的读书方法，养成良好的读书习惯。

　　第一课时的教学目标：

　　1、学会10个生字，会认9个字，读准多音字鈥溇礅�潯�

　　2、学习用普通话正确的读课文。

　　3、能用自己的话说说课文的主要内容，教给学生质疑的方法。

　　4、学写生字鈥湶琛⑹场⑷弧⒗殊�潯�

　　四、说教学重难点

　　全课的教学重难点：引导学生理解鈥溨笫殁�澋暮�义是本课的教学重点，也是本课的教学难点。

　　第一课时的教学重难点：学会10个生字，会认9个字，读准多音字鈥溇礅�潱�能正确的读课文，这个是重点，难点是教给学生质疑方法，学会写四个生字，初步感受读书方法。

　　五、说教法

　　采用视频展示仪小黑板与板书相结合，运用学生自学，互学，朗读，学生讨论，老师归纳的方法完成本课教学。

　　六、说教学过程

　　（一） 导入新课

　　1、针对本班学生自身特点，故每次上课总是要先复习旧课，首先进行听写。听写的词语为鈥湼叩筒黄健⒂峦�直前、崎岖不平、读书、学然后知不足鈥澬赐旰笱�生在视频展示仪上展示，互相改作业。（此处用时三分钟）

　　2、用红粉笔板书鈥溨筲�澦�认识这个字？指名学生读。给这个字组词，鈥溨蠓埂⒅蟛恕⒅蠼茸印！！！！！ｂ�澟叮�我们一般做的饭菜用鈥溨筲�潯０迨殁�準殁�潱ɑ粕�粉笔）那这两个字组成的词却和我们平时说的鈥溨筲�澯行┎灰谎�，谁来读读？指名学生读课题。

　　3、教会学生质疑方法之一：看到课题你有什么疑问？学生质疑。教师相机板书：质疑方法针对文章的题目质疑。

　　4、小作者和你们有一样的疑问，来，让我们一起带着问题去学习课文。

　　（二）新授课

　　1、初读课文，注意把生字的字音读准，读完课文后，把生字读一读。这个环节一个是让学生整理的感知课文内容，另一个目的是检查学生前一天在家里的预习情况。

　　出示多音字鈥溇礅�澏烈舨⒆榇省Ｈ醚�生初步了解，卷在做动词的时候，读三声，在做名词的时候读四声。出示小黑板，读小黑板上的生词。学生自由读，指名读，领读。读完后，问，通过昨天的预习，你理解了那些词语，说说你理解的词语的意思。（对词语的理解是本学年段的重难点）在小黑板上还有一对反义词，你找出来了吗？（近义词和反义词的训练也是词语学习中的需要突破的难点）

　　看看小黑板上，老师把四个生字的写法不一样的鈥湹汊�澑�标出来了，你们仔细的看看，这四种点的写法有什么不一样吗？学生自己观察，自己说说四个字中的点的写法的区别。

　　在《练字本》上把这四个字描一个，写一个，注意点的写法。这里及时的完成写字作业是为了巩固学生生字的记忆。（此处用时22分钟，是整节课中用时最多的部分，因为考虑到本课的生字词非常多，而且学生又刚刚从二年级升上来）

　　2、指名学生读课文，其他学生认真听，注意看是不是把生字都读准了。思考：课文主要讲了什么，你还有那些不明白的地方。（说文章的主要内容就指名一个学生就可以了，这个设置对三年级上学期的学生来说，有一定的难度。对于质疑，在这里就是要教会学生根据课文内容完成质疑，并且板书）

　　3、学习课文第一自然段。小声读第一小节，说说第一小节说了什么意思？鈥湶跃⒂辛︹�澥鞘裁匆馑迹靠凑故疽牵�看这两个大字，你有什么感觉？读这一句话，用朗读来表达苍劲有力这个词语的意思。自由读，指名读，齐读。

　　4、小节本课所学内容，提示下节课所学内容。

　　（三）作业

　　完成《课堂作业》第一二两题。

　　七、说反思

　　1、 对课时的分配不是非常合理。第一课时其实可以顺势的解决学生的第一个问题鈥準裁词侵笫欤库�澗椭苯影才旁谘�生说完了文章的主要内容之后，可是当时我放过了这个问题，第一个课时就显得比较弱一点，即使是三年级的开头，也应该是可以安排进来的。

　　2、 开课中的听写，可以利用其它时间完成。放在课堂中，一个是占用了本课时的教学时间，再一个把完整的课堂人为的进行了切割。