《小木偶的故事》教学设计
一、课前游戏??看词语，表情演示板着脸、亲热、愤怒、温柔、龇牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可怜巴巴、放声大哭、着急、生气、委屈、伤心、笑嘻嘻1．师：同桌合作，一个读词语，一个做出相应的表情，...
日期：2014-09-24
【教学目标】１、正确、流利有感情地朗读课文。２、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。３、培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。【教学重点】了解故事所蕴含的道理，续编。【教学难点】提...
日期：2014-03-13
教学目标：1、学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。2、能积累运用文中形容表情的词语复述、续编故事。3、知道生活中，光会笑是远远不够的道理。教学重点：体会故事蕴含的道理，续编故事。教学难点：准确把握...
日期：2012-09-24
教学目标：1．知识与技能目标：认识6个生字，了解课文内容。2．过程与方法目标：自主阅读课文，了解课文内容，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理。3．情感态度与价值观目标：体会小木...
日期：2012-09-24
教学目标：1. 理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。2. 学习合理地续编故事。教学重点难点：准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动并...
日期：2012-09-24
◎ 学习目标：1.学习6个生字。2.有感情地朗诵课文，体会故事蕴含的道理。3.理解课文内容，体会小木偶的内心活动。4.能较合理地续编故事。◎ 重点难点：进一步感受拟人体童话的特点。◎ 课前导语...
日期：2012-09-24
【教材分析】这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。它和《去年的树》一样，也属拟人体童话。选编这篇课文的目的，主要是引导学生运用阅读《去年的树》的...
日期：2012-09-24
【教材分析】这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事，以“笑”为线索展开故事情节，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。...
日期：2012-09-24
教学目标1、认识6个生字。2、有感情地朗读课文，并在反复的角色演读中体会故事蕴含的道理。3、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。4、能较合理地续编故事。教学重难点1、理解课文内容，体会故...
日期：2012-09-24
一、教材解读这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。课文先写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会...
日期：2011-07-15
一、教材解读这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。课文先写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑...
日期：2011-03-25
教学目标1．正确、流利有感情地朗读课文。2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。3．培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。教学重点了解故事所蕴含的道理，续编。教学...
日期：2011-03-25
《小木偶的故事》教学设计(送教课)教学目标：1、认识5个生字。2、有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。3、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。4、能够较合理地续编故事。教学重难点：1...
日期：2011-03-25
一、学习目标1．正确、流利有感情地朗读课文。2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。3．培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。二、教学重点了解故事所蕴含的道...
日期：2011-03-24
设计理念：新课标指出“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程。”所以我采用了自读感悟、自主探究、合作交流等教学方式，以促进师生、生生、生本三种对话方式的生成。采用自由读、分...
日期：2011-03-15
