《山雨》教学设计
教学目标:一、知识与能力目标有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。二、方法与过程目标学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。三、情感态度和价值观目标感受山雨带韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略...
日期:2016-11-01
一、教材解读:这是一篇文质兼美的抒情散文,作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱...
日期:2015-08-25
一、导入新课。师:同学们,自然界中美无处不在,只要细致观察,用心倾听,你一定会发现美就在我们身边。今天,我们一起去欣赏一场山林中奇妙的雨——山雨。请一名同学到前面来板书课题。...
日期:2014-11-24
一、谜语导入课题1、师: 同学们,这里有一首小诗,缺少一个题目,谁能帮它起个名字呢?风云雾里行,缕缕丝晶莹。悄悄润物生,滴滴言吾情。无弦堪称曲,未有指尖声。无字却在歌,江...
日期:2014-09-24
教学目的:1、了解课文内容,体会作者对山雨的感情。2、有感情地朗读课文。教学重点、难点:1、解课文内容,体会作者对山雨的感情。2、感情地朗读课文。教学课时:一课时教学过程...
日期:2014-03-20
教学目标:1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。2.感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱之情。...
日期:2012-09-26
课题2、山雨课型精读第几课时1(三维)课时教学目标(1)知识和技能方向。①认识本课2个生字。②有感情朗读课文,在读中想象课文所描绘的景色,在读中体会作者对山雨、对大自然...
日期:2012-09-26
教学目标:1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。2、感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱之情。3、...
日期:2012-09-26
学习目标:1、认识生字“浴”、“韵”。有感情地朗读课文,想象课文中描绘的景色,体会作者对山雨、对大自然的情感。2、培养学生对文学作品的初步欣赏能力,陶冶学...
日期:2012-09-26
一、情景导入,揭示课题1、(多媒体出示画面)师:我们的大自然像一位神奇的魔术师,他变幻莫测,多彩多姿,有时,让我们沐浴着灿烂的阳光,有时也让我们欣赏皑皑的白雪,当然,有时也让我们享受...
日期:2012-09-26
教学目标:1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。2.感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱之情...
日期:2012-09-26
教材分析:《山雨》是赵丽宏的一篇文质兼美的抒情散文,语言清新明快,简约优美,一如山雨那样富有诗意。采用电影蒙太奇的手法逐个欣赏,优化整合文本,用同读,引读,诵读,品味等方式,读得入情,读得入...
日期:2012-09-26
一、教学目标。1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2.感受山雨带韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的美。3.学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。二、教学重点、难...
日期:2012-09-26
一、教学目标。1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2.感受山雨带韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的美。3.学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。二、教学重点、难点:引导...
日期:2012-09-26
教材简介《山雨》是一篇文质兼美的抒情散文,语言清新明快,简约优美,一如山雨那样富有诗意。作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨...
日期:2012-09-26