《时、分、秒》教学反思
《时、分、秒》该内容分两个部分，一部分是秒的认识，一部分是时间的简单计算。通过教学和学生的学习后，了解了学生对秒的认识没多大问题，但对时间的计算还是有一定的难度。比如在进行类似于“5分等于多少...
日期：2016-09-12
1、在上课的过程中，虽然反复强调了“经过的时间”和“时刻”这两个不同的概念之间的区别，如2时指的就是2：00，也就是我们平时说的2点，这是一个时刻；而2小时...
日期：2016-09-12
本单元要求学生掌握钟面的基础知识，会认钟面上的时间，能进行简单的单位换算及求经过时间等等。对于缺乏知识经验的孩子来说，学习起来的确有一定的难度。因此在教学的时候，也出现了不...
日期：2016-09-12
《时、分、秒》教材分两个内容，一是秒的认识，二是时间的计算。秒的认识倒还不难，对于时间的计算学生有一定的难度。在进行类似于“3时等于多少分”“5分等于多少...
日期：2016-09-12
1、创设情境导向，激发学生的学习兴趣。由于低年级学生对学习目的尚未树立明确的认识，全凭好奇和新鲜感，他们的欲望往往是从兴趣中产生的。因此，我在这节课的教学中创设了多个情境导向，激发学生...
日期：2016-09-01
在第三册数学教材中，《时、分、秒》是一个难点。本单元要求学生掌握钟面的基础知识，会认钟面上的时间，能进行简单的单位换算及求经过时间等等。对于缺乏知识经验的二年级孩子来说，学习起来的确有一定的难度...
日期：2016-09-01
教材分两个内容，一是秒的认识，二是时间的计算。秒的认识倒还不难，对于时间的计算学生有一定的难度。在进行类似于“3时等于多少分”“5分等于多少秒” 的换算时，由于还没有学习整十...
日期：2016-09-01
1、在上课的过程中，虽然反复强调了“经过的时间”和“时刻”这两个不同的概念之间的区别，如2时指的就是2：00，也就是我们平时说的2点，这是一个时刻；而2小时指的就是2个小...
日期：2016-09-01
考虑到与以前所学知识相隔时间挺长，在课刚开始，我引导学生对钟面和之前所学的时间知识进行了复习。在这节课上我改革了课堂教学的组织形式，给学生提供了主动发展的时间和空间。通过创...
日期：2016-09-01
