用暗示来教育孩子

　　行为暗示

　　在恰当的时候，以行为代替语言，有时比语言更有力量。例如，有一位母亲在吃饭时对孩子提出以后每天中午要午睡的要求。第二天，又发现孩子中午到处乱翻，丝毫没有停下来的意思，这位母亲没说一句话，而是走过去把孩子床上的被子铺开，自己也停下手中的工作，上床休息，这无声的语言提醒了孩子，马上主动去午睡。

　　认知暗示

　　父母应抓住孩子的思想状况，利用积极的认知暗示，以促进良好习惯的形成。有一个孩子有许多不良习惯，父母并没有直接批评，而是要求孩子给自己远方的好朋友或自己的老师写一封信，告诉他们自己升入初中养成了哪些好习惯，近期有什么打算。从此以后，这孩子果真克服了不少不良习惯，这种意想不到的效果就在于孩子在写信过程中进行了自我反省、自我认识，避免了心理对抗和厌烦。

　　环境暗示

　　学习的环境对孩子具有微妙的暗示作用。根据家庭的实际可以从以下几个方面创设这种情境：1、制定切合实际的家训于室内。家训要求简明扼要，对孩子有激励督促作用。2、悬挂名科学家画像。3、在孩子房间利用室内板报提出本周或近期的奋斗目标，这些都能在环境方面给孩子一个积极的暗示。

　　语言暗示

　　父母要了解孩子的性格特征，再根据不同情境学会用适合的语言、恰当的方式，注意用间接的意在言外的暗示方式传递意愿、表达感情，能使孩子体验更深，更易接受，更易沟通情感。