注重提高幼儿的社会交往能力
今天,发展幼儿的社会交往能力在幼儿园教育中已逐渐被重视。但在教育实践中,仍需不断的探索,从而更好的提高幼儿的社会交往能力。
音乐,对于幼儿来说,生来就有一种特殊的情感。在优美的旋律中,在音乐带来的宽松氛围中,幼儿用自己独特的方式来表现他们内心的感受。正是这种宽松和谐的氛围,这份积极愉悦的心情,使幼儿有可能大胆尝试,勇于实践,同时也为幼儿间的交往提供了机会。
一、首先让幼儿懂得相互尊重的道理
许多幼儿在交往中常常发生争吵,究其原因在于独生子女的自我中心意识很强,只想要别人尊重自己,而没想到自己先要尊重别人。在音乐活动中,教师要有意识地安排幼儿自己分配音乐作品中的角色,让他们在实践中尝试成功与失败,明白只有尊重别人,才会赢得别人尊敬的道理。如:在音乐游戏《蝴蝶找花》中,可以让幼儿自己结伴并分配角色,让幼儿充分理解相互尊敬的道理。教师可在一旁观察幼儿的表现,及时鼓励幼儿积极的交往,适时引导解决冲突。活动结束时,教师可以请幼儿谈谈他们是如何商量角色的,玩的是否开心,及时表扬在活动中尊重他人、乐于谦让的幼儿,并可请在交往中获得成功的幼儿进行示范表演。
二、帮助不同特点的幼儿学会交往
由于社会及家庭环境的不同,每个人都有其不同的性格,有的比较大方、活泼,有的比较内向、胆小。对那些胆小、羞怯,不太愿意参加集体活动的幼儿,教师要经常鼓励他们大胆向老师、同学表达自己的意愿和要求,并给他们提供表演的机会,让他们充分表现自己的能力,增强其交往信心。如请他们做邀请者,提出和哪些幼儿在一起唱歌、表演等,对那些参加音乐活动积极性较高,接受能力教强的幼儿,一方面给他们提供足够的时间、空间去表演、去创造,另一方面,引导他们学会接纳别人,带动能力差的同伴共同表演。对于少数攻击性强、情绪时高时低的幼儿,及时表扬、肯定其好的动作、表情,并示范给同伴看,树立其在同伴中的形象,在此基础上对他提出新的要求。此外,在音乐活动中,教师还可以开展评比活动,如:《谁的朋友多》等游戏。以此来调动全班幼儿相互交往的主动性、积极性。一来避免能力强的幼儿反复被他人邀请而产生厌烦感,二来给能力弱的幼儿提供表演的机会,增强他们参加活动的信心。活动结束后,教师还可以请幼儿交流各种不同的交往方法,评出朋友多的幼儿。
三、学会用表情和动作与人交流
不同的音乐作品有着不同的内容,需要不同的表情和动作表现。如在音乐游戏鈥溔恍茆澲校淌梢砸笥锥弥逵镅匀ケ硐忠衾种械幕郝⑶峥旎钇谩⒖焖偃攘摇@智谝欢危梢匀糜锥乓衾盅Т笮茏呗罚蟊咦弑哂押玫叵蚺笥汛蛘泻簦硐殖鲇胨讼嗷サ阃贰⑽⑿Α⒄惺郑龀銮兹冉惶傅难印S锥判芴枋保砂才帕饺艘欢裕龀龈髦植煌呐浜戏绞健T谔舻牟糠郑笥锥米约旱氖帧⒓绨颉⑼取⑵ü傻炔课磺崆崤龌锇槿隆T谡庵治奚慕涣鳌⒑献鞴讨校锥逖榈搅擞帽砬椤⒍鳌⒆颂肴私涣鞯姆椒ê屠秩ぁS锥谡庵只疃校Щ崃巳绾斡肴私涣鳎肴撕献饕约坝肴讼嘈鳎渭踊疃幕浴⒅鞫砸驳玫搅舜蟠蟮奶岣摺
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