第一课时

　　一、引题，理解鈥溒裘赦�潯�

　　从引背《去打开大自然绿色的课本》进入。

　　一个诗人的成长，背后总会有这样那样的理由。孙友田说，母亲是他的启蒙老师。这话的意思是鈥︹�Γɡ斫忖�溒裘赦�潱貉�生说母亲是他的第一位老师。师追：那鈥溒裘赦�澥遣皇蔷褪氢�湹谝晃烩�澋囊馑迹刻致坌〗岽室猓捍蚩�心门。）

　　今天我们就来认识这位伟大的母亲。读题：月光启蒙

　　二、进行读书指导，学生自读进入文本。

　　1、板书自读要求：这样的要求应当成为我们一生的读书习惯。

　　读正确：字音读准，句子读顺。

　　有所思：读中品味：鈥溋裂垅�澋拇示浯︹�溩ぷ闵凸垅�潱阂馑迹棵畲Γ浚ㄈ醚�生理解）掩卷而思：文章写了什么，我能体会作者的内心吗？

　　会质疑：问便是吹起了思考的冲锋号。（让学生理解）

　　（比如，从题目开始我们便可以问了：月光怎么启蒙？题目到底是什么意思？打下一个问号，当课文读完，思考理解了这个问题，问号擦去？当然你也擦去了蒙蔽，擦亮了心灵。）

　　2、学生自读，教师巡视了解学生的质疑及解疑情况。（鈥溁坪庸实棱�潯⑩�溋�花落鈥澒兰蒲�生不理解，行间指点）

　　三、检查读书，总体把握课文内容情感。

　　1、开火车读。相机正音，指导读顺语句。（本文没有长句子，估计不会存在阅读障碍，只是鈥湼罹２荩�编箔篮，筛大米，做干饭鈥澮痪浼�中了三个生字，可能读时会打结，训练读顺）

　　2、讨论：读完课文，你心中有着什么样的情感体验？像鈥︹�Γㄏ翊悍缪�过，月光照耀，）再请你用一个味觉的词儿来概括。（甜）

　　3、再读一读课文，体会文字间流淌着的甜甜的情意。

　　四、课后作业：

　　说说你心中甜的感觉来自何处？

　　第二课时

　　一、引入话题

　　今天我们来继续学习诗人孙友田的鈥斺�敹撂狻�

　　向老师汇报一下你上节课的学习收获。

　　根据汇报切入话题：是什么让我们心头感觉甜蜜？

　　（如果学生感觉困难，可作启发：课文读完，你的眼前一定萦回着一幅画面。注意听，你听到了什么声音？）

　　二、交流。重点学习课文1-5小节。

　　（学生会从自己的角度去理解体会，可能学生会从某一点上说，或者说不透彻，课堂要根据学生的回答做出回应并引导学生全面而深入地理解课文。）