中班主题:春天来了(2)
环境创设:
幼儿的计划书、纸、笔、教师制定的整体计划书(表格式)
活动流程及相关提问:
一、出示各组制定的计划书,集体交流:
交流内容:
1、计划书的内容,人员安排,了解幼儿是如何分配的。
2、计划书的格式,是否清晰,捕捉提出一些好的方法(如使用的符号、顺序等?)
二、出示教师统计的计划书,讨论:你们看得懂吗?看得清楚吗?为什么?
提升:表格可以把不同的内容分档纪录,也可以让一些有关的内容一一对应,让我们看得更清楚。
三、幼儿分组,调整自己的计划书,尝试使用表格记录。
《种子发芽》(区角)
环境创设:小种子(土豆、赤豆、菜心等)种植器皿、种植小工具水壶等、记录册、笔。
观察和指导:
1、了解幼儿对种植小种子的经验和各自选择的不同方式。
2、能否持续每天观察植物变化并给予浇灌和照顾。
3、在植物宝宝发生变化的时候能否比较清楚地记录下来。
《小燕子》(集体)
预期目标:
1、欣赏音乐《小燕子》,感受乐曲所表现的春天情景。
2、鼓励幼儿根据音乐节奏大胆地用肢体表现燕子各种动作。
环境创设:
燕子头饰、春燕图、音乐
流程及提问:
一、出示“春燕图”
1、这幅图里你看到了什么?(提升:春天来了,燕子飞来了)
2、欣赏音乐看图,一边听音乐一边看图,你觉得小燕子会在干什么
二、幼儿表征
1、提供头饰,听着音乐把小燕子在干什么表演出来。
2、教师关注幼儿对音乐节奏的感受和不同的动作。
三、交流
1、你这只小燕子刚才在干什么?
2、延伸:刚才是一只小燕子在玩,如果小燕子一家的话他们会干什么呢?
《春天来啦》(集体)
预期目标:
1、感受故事中所表达的春天来临时大自然的变化。
2、能尝试用不同的声音表现股市的五个角色。
环境创设:
幼儿事先在语言区中欣赏感受过的故事、故事插图、角色头饰。
流程及提问:
一、回忆欣赏故事“春天来啦”:
1、故事里有谁?
2、为什么太阳公公说春天就是你们?你们就代表着春天?