爸爸也是个好“宝宝”

　　给宝宝能够得着的限制

　　“你真是个坏宝宝！”“你能不能不讨厌，会摔着的！”每当Jack在屋子里登高爬梯、又上桌子又踩沙发的时候，我总是情不自禁地冲他大喊，我最担心的是还不是房间会被他搞得多么乱，而是他的安全。可是他哪儿懂得我所说的“讨厌”的含义啊！我的这些大呼小叫、怒气教训在他来说简直一点儿概念都没有。后来我换了一种方式。每当他要爬他的餐椅时，我就会到他身边，扶着他上去，并让他坐在上面，认真严肃地告诉他，他独自一个人爬这么高的椅子会摔疼，告诉他不可以再爬这个餐椅。几次之后，他明白了爬餐椅是被禁止的，我欣慰至少他自己可以规避诸多危险中的一个了。后来，我用类似的对具体事物的限制和讲解，让他懂得诸如梯子、电线、窗户等等可能出危险的东西是不能随便动的，他慢慢地也就远离了那些危险的让人担心的“讨厌”的行为。

　　Jack妈妈的经验其实很有启示作用。对于这个年龄的孩子来说，道德意义上的好坏对错或者说“讨厌”，其实很难讲有什么实际意义，父母们更加关切孩子“该不该”“好不好”“对不对”的行为，更多是从安全、秩序，以及一些幼年时期养成的性格和生活习惯的角度去考虑的。比如Jack妈妈关心的安全问题，比如到客人家的礼貌问题，比如对小伙伴的友好、谦让等等问题。

　　因而，当我们希望限制孩子一些所谓“不好的”也就是不适当的行为时，用那种笼统的概念式的教训或劝戒是无济于事也是没有必要的。你给他一些现实的具体的的限制和告戒，给他一些他能够接受并能够做得到的限制。这样能够使孩子真正远离那些“不许”做的事情，而不至于让小家伙和父母面对“不知所云”的禁令都很痛苦。这些限制、这些理解逐渐地积累、消化，孩子的认识也会逐渐地从量变发生质变，领悟和懂得那些限制背后的道理或原因。

　　爸爸也是个好“宝宝”

　　皮皮已经觊觎爸爸新买回来的那盆花半天了，终于有一个谁也没注意他的时候，皮皮三两步跑到花儿跟前，张开小手，充满兴趣却又不知该怎么“玩儿”那东西。爸爸走过来，把一小碗水倒进花盆，“好宝宝是要爱惜花儿的，不能捏它掐它，要给花儿喝水，要和它一起晒太阳……”爸爸说着，皮皮认真听着。从此，两岁半的皮皮不管在哪儿见到花，就格外小心翼翼，特别欢喜地轻轻闻花香，绝对不会糟践揉捏。人人见了都夸他是“好宝宝”，他也常常回答这样一句话：“爸爸也是个好宝宝！”

　　榜样的力量是无穷的。的确，哪怕对于这么小的小家伙也是如此。教导孩子辨别和学习好的、对的、让人喜欢的，最好的方式就是父母们就是这样做的。父母是孩子最亲近最知心的人，也是这时候孩子接触最多的人。一两岁孩子的模仿能力又特别强，他也许不是特别明白你这样做的原因，但是在他幼小的心里，和爸爸妈妈做一样的事总是会让他们感到快乐和骄傲的。