造句的失真现象小议 2(2)

　　3.以怎样的标准来评价造句

　　评价就是导向，不同的评价对学生的发展就会有不同的影响。语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而评价也应该从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行。学生的造句是仅仅满足于正确，还是追求更高的目标——具体、生动，就是学生情感和价值取向的一个表现。教师评价学生的造句不能只着眼于应付考试，更要着眼于学生的持续发展。借用一句广告词，那就是“没有最好，只有更好”。

　　例如用“由于”造句，如果说“由于我认真学习，所以成绩得到了提高”，是为应付考试，这个句子完全可以。但这个句子是大众的，不是学生自己所特有的。我班有个学生说“我由于长得漂亮，嘴巴又甜，所以，老师和爸爸妈妈都很喜欢我”；同学听了都禁不住哈哈大笑；似乎这样的句子不能登大雅之堂。但我郑重其事地表扬她，认为这个句子是她的真实情况的体现，是我们造句所追求的境界。这样，学生就懂得了造句的真缔，对造句、作文也产生了浓厚的兴趣，增强造句、作文的自信心。

　　总之，造句不是造谣，要以真实生活为根据，运用学过的语言文字，把这种生活现象表达出来。要改变造句失真现象，必须从低年级抓起，一步一个脚印，这样，学生造句才能达到一个新境界。