浅谈写作兴趣培养(2)

　　三、 交流展示成果，增强写作兴趣。

　　当学生的写作兴趣被激发起来以后，如果得不到持续、稳定的发展，兴趣就会慢慢地消退。为了稳定、保持这种兴趣，也为了获取学生写作效果的反馈信息，我这样做：在班上开辟了一个“作文园地”用来展示学生的作品，如手抄报、读书笔记、读后感、写人记事等文章。展示的形式有两种：一种只要是个人满意的作品随时都允许上“作文园地”没有时间限制；另一种是将小组评议后认可的作品给予展示。我们的做法是定期评议，每月一次。评议的方式是在学生完成初稿后，要求同学们用默读的方法各自边读边修改自己的作品，进行自读初改。然后在小组上分别有感情地朗读自己的作品，要求在座的同学认真听，做记录，体会别人思路是否清晰，层次是否清楚，重点是否突出，中心是否明确，听后进行品评优点，找出毛病，讨论修改。这样既起交流作用，又能帮助修正不足之处，发扬了自主学习、探索精神。经小组评议认可的作品，教师给予适度的奖励。在这些评比中，教师均不限制名额，只要合乎要求都会榜上有名。通过评优活动，使全体同学都有机会获得成功，享受到成功的喜悦，从而获得激励，对自己充满自信，不断增强自己的写作兴趣。