个性化作文”实施计划.doc(2)

　　1、课题组成员应积极参加组织的各种探讨及实验等活动，把握实验方向与重点。

　　2、研讨活动为集中研讨共三种形式，一般情况做如下安排：

　　（1）、每周由执行组长牵头，组织两个子课题小组成员，开展一次研究活动，主要是学习本课题实验的理论知识与先进经验，小结本校实验的经验与教训，协调两个实验子课题相互之间的衔接与促进问题，确保实验在正确的指导下前进。

　　（2）、每月每个实验项组织一公开研究课。

　　（3）、每月由小组长牵头，组织课题组成员开展一次研究活动，主要是研究、解决实验过程中出现的具体问题，在互相交流中共同提高实验的操作水平与效益，并努力争取形成理论认识，不断丰富实验的内涵，使实验更有普遍指导意义和推广价值。

　　二．备课制度：

　　1、课题组要建立、健全备课制度。本实验课题组的备课分为个人备课与集体备课两种主要形式。

　　2、实验教师要紧密结合《全日制义务教育语文课程标准》、子课题实验目标与要求、教师与学生的实际情况进行有针对性的备课，认真撰写好教案。

　　3、课题组每月进行一次集体备课活动，重点是从整体规划上解决四个内容项的衔接与配合问题。做好本子课题的具体教学实验设计，解决实验中出现的问题。

　　4、实验教师要对备课及其实施情况进行如实总结，不断积累经验，并努力建立起本实验课题的备课资源库，提高实验的层次。

　　三．观摩制度：

　　1、学校每学期组织实验教师开展一次专题教学观摩活动，具体展示教师教学的个性化风格。

　　2、学校每学期组织参加实验的学生开展一次讲故事、专题演讲、现场作文竞赛等活动，检验学生学习情况，推进实验进程，展示学生个性化发展风采。

　　3、每月由文学社负责出版一期专刊，刊登实验班学生的优秀作品及教师的点评，为师生提供发挥个性特长的舞台，以点带面，激励全体学生参与实验的热情。

　　4、条件成熟时，举办对外的教学公开观摩、演讲会、辩论会等活动，推广实验的成功经验，提升实验的实际价值。

　　四．交流制度：

　　1、积极参加相关的学习与交流活动，努力丰富知识，提高实验能力。

　　2、实验教师坚持每月一次经验交流活动，实验班学生坚持每学期一次学习经验交流活动。

　　3、每学期在语文科组进行实验心得体会交流活动，并虚心听取其他教师的意见，努力改进实验的科学性，不断提高实验的效益与推广价值。