1998年全国小学数学毕业考试命题评析(2)

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　　②比4小的整数有（ ），其中（）是质数。（贵阳市南明区）

　　此类试题虽然不难，却能考查学生的能力。出得灵活，富于启发性。

　　4.结构合理，重视双基。

　　从1998年各地试题的结构布局看，一般都是由易到难，难点分散，形成多个阶梯，克服了过去全卷难题都 是最后几道应用题的考查偏向。

　　5.联系实际，激发兴趣。

　　理论联系实际是命题的一大原则，从试卷分析可以看出，各地试题都在不同程度上注意了理论联系实际。 这样不但有助于考查学生的真实成绩，还可以激发学生的兴趣，同时也渗透了思想教育。

　　［例］把统计表填写完整。（不要求列式，除不尽时得数保留两位小数）（北京市宣武区）

　　附图{图}

　　三、命题发展的趋势

　　从现代教育评价的观点看，考试的目的不仅仅是把学生分成等级进行筛选，更重要的是发挥反馈调节功能 。显而易见，小学数学考试命题，不仅起到了及时了解教师的教学情况和学生的学习情况的作用，而且对今后 的教学也产生着重大影响。

　　我们通过对全国1998年各地小学毕业考试数学试题分析发现，随着素质教育的深入开展和教学质量观的不 断更新，各地命题总的指导思想在逐年趋于一致。

　　1.重视素质教育，把智力和能力的考查作为重点。

　　即考试的内容和范围不仅仅限于知识方面，学生的智力、能力，尤其是综合运用知识的能力，正在作为素 质教育的一个重要组成部分，在命题中得到重视和加强。

　　［例］某自行车厂今年第一季度生产情况如下表，其中二月份的产量被污迹遮盖了，试计算二月份生产自 行车多少辆。（上海市杨浦区）

　　附图{图}

　　2.注意教与学同步。

　　近几年各地数学试题命题的指导思想和意图都能以大纲为依据，参照现行教材，在试题中尽量体现出考试 的重点和教材的重点相一致，知识考查和能力考查相一致。把提高学生的素质贯穿在整个数学教学之中和考试 的命题之中，这样有利于教学，有利于素质教育的真正落实。

　　［例］选择题。（在括号里填上正确答案前的序号）（上海市虹口区）

　　①下面各组数中，第二个数能被第一个数整除的是（ ）。

　　A.8和2 B.0.3和2.4 C.17和51

　　D.2和7

　　②一个三角形是轴对称图形，这个三角形一定是（ ）。

　　A.锐角三角形 B.直角三角形