小学数学新课程标准(第二部分课程目标)

　　第二部分课程目标

　　一、总体目标

　　通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：

　　● 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；

　　● 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；

　　● 体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；

　　● 具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

　　具体阐述如下：

　　知识与技能

　　●经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

　　●经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

　　●经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

　　数学思考

　　● 经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。

　　●丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

　　●经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。

　　●经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。

　　解决问题

　　● 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

　　●形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。

　　●学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。

　　●初步形成评价与反思的意识。

　　情感与态度

　　● 能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。

　　● 在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

　　●初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。

　　●形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。

　　以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。