使学生乐学,还必须积极开展课外阅读。必须开足课程,使不同的阅读材料和不同的学科知识,多角度、多侧面地刺激学生的感官、大脑。信息源的多极化,能促使学生保持浓厚的学习兴趣,这也是"功夫在诗外"吧!
综上所述,苦学与乐学是可以达到辩证统一的。我们可着眼于苦学精神的培养,从乐学入手,到一定阶段,学生有了学好语文的志趣,即使是苦学,他们也会从中体会到学习的乐趣的。
(刊于《小学语文教学》1996年11期)