10月26日下午温岭窦桂梅的《难忘的一天》(2)
生:轻松
师:对,就像你这样的放松、轻松。
为什么文中的“我”这样紧张,不放松,不轻松呢?请联系前文想想看。
生:他想见邓爷爷
师:为什么见邓爷爷就紧张呢?
生:邓爷爷是国家领导人
生:邓爷爷是军事家
生:邓爷爷是国家主席
生:……
师:邓爷爷的原名是什么?
(生齐说:邓小平)
师:(有感情地讲述邓小平有关事迹)
就是这样的一位领导人要来看我表演计算机,我能不紧张吗?
那他为什么激动?
生:他想马上能见到邓爷爷了。
师:你理解作者此时的心情了吗?因为又紧张又激动,所以心怦怦地跳个不停。
把手放在胸口,来读一读。
(个别读,男生读,女生读)
师:你们的心理感受都一样,但窦老师的感受不一样,老师这样读,行吗?
假如我是一个很外向的人,我这么读(师读)
生:不行!
师:假如我是一个很内向而富有诗意的人,我这么读(师读)
生:不行!
师:那好,我保留意见。每个人都有不同的感受,你想怎么读就怎么读。
(生自由读句子)
师:在大家又紧张又的时候,邓爷爷来了(出示邓小平图片)
快向邓爷爷问好!
(生纷纷说“邓爷爷好!”)
师:能不能语言丰富些?
生:邓爷爷,见到您很高兴。
生:邓爷爷,您辛苦了!
生:邓爷爷,我的心怦怦地跳个不停。
生:邓爷爷,您是国家领导人,我很欢迎您。
师:快摆起手来,向邓爷爷问好,想怎么说就怎么说。
(生问好)
师:邓爷爷高兴了,你用什么词来形容?
生:高兴
生:欢乐
生:带着慈祥的微笑
生:笑容满面
生:和蔼可亲
师:我们看第二个句子,“我”的心情怎么样了?
生:“我”的心情一下子平静了。
师:再摸摸胸口,谁想读
(生读)
师:紧张的反义词在这句话中藏着呢,是什么?
生:平静
师:再读读这句话。
(生再读)
师:我会这样读(师读,分别强调“我”,强调“紧张”,强调“一下子”)
这样读行吗?