雾 凇(教案)

　　29、雾 凇

　　阿怪

　　【教学要求】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。

　　【教学时间】

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　同学们，上节课我们初步了解了闻名全国的吉林雾凇。这晶莹夺目的雾凇一定给大家留下了深刻的印象。1990年1月9日江泽民爷爷到吉林视察，在观赏了美丽动人的雾凇奇观后吟诵了一首诗，大家想不想知道？

　　出示多媒体（1）：“寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传。”

　　1、齐 读

　　2、（过渡）读了江爷爷的诗大家现在最想看什么？

　　二、学习课文第一自然段

　　1、出示多媒体（2）：雾凇影片（配以解说）

　　它，像盎然怒放银花，晶莹闪烁。

　　它，像高山上的雪莲，韵味浓郁。

　　它，似梨花攀枝，洁白高雅，壮丽多娇。

　　它，像气势磅礴的落雪，把神州点缀得繁花似锦。

　　2、多美的雾凇啊！大家想不想再看，（想）这次看老师可要有任务了，大家边看边想，你能不能用一个词语来形容雾凇？

　　（千姿百态、美丽动人、晶莹夺目……）

　　3、大家说的都很好，那书上是怎么说的呢？请大家自由读第一节。

　　（1）指名读。（2）齐读。

　　吉林雾凇正是以这独特的景象深深地吸引了大家，你能用书上的一个词语来概括地说一下吉林雾凇吗？（奇观）

　　三、学习课文第二自然段

　　过渡：吉林雾凇争奇斗艳，独具魅力的风姿，是神州大地北国风光的景中之绝，令五洲四海慕名而来的无数中外宾朋匪夷所思：这闻名遐迩的自然奇观——吉林雾凇是怎样形成的呢?

　　多媒体出示（3）：思考题[a、雾凇是怎样形成的？b、吉林的雾凇形成的原因是什么？]

　　1、学生自己选择感兴趣的问题，小组讨论。

　　2、汇报讨论结果。

　　（画图演示雾凇的形成）

　　2、指导朗读。（自由读、齐读）

　　①抓住“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”这3个词指导朗读；

　　②抓住“最初……逐渐……最后……”指导，在脑海中浮现出由银线→银条→银松雪柳的画面。

　　四、学习课文第三自然段

　　过渡：你能读出雾凇的美吗？

　　1、多媒体出示（4）第三自然段

　　2、自由试读，指名。（读出赞叹的语气）

　　3、讨论：你觉得岑参这句诗形容的恰当吗？