开启儿童内心世界的金钥匙——周 记(2)

　　又如：祁伟芬同学，她的家庭很不幸，父母一早就离婚，她跟着妈妈生活，后来，她的妈妈也去世了，她成了一个孤苦伶仃的人，但她在周记里仍然写她现在和妈妈去做什么事，去哪里玩，好像有点神经质，我发现这个情况后，既在周记开导她，又在课余的时间找她谈心，给她讲道理，摆事实；告诉她要重新振作，经过我长时间的耐心教育，她终于能反醒过来，学习也认真了。在期末考试中，也取得了令人满意的成绩。后来，他还经常在周记里多谢我对她的教导，感谢我把她拉上岸。

　　三、“千教万教，教人为真。”周记正体现了这个作用，她培养了学生诚实的品质。

　　学生可以在周记里知无不言，言无不尽，讲真话，吐真情，长此以往，就能培养学生诚实的品质。

　　有一次，我班的王强同学没经叶敏莹的同意，就拿了她的一支钢笔来写。上课时，叶敏莹就向我反映有人偷了她的钢笔，我立即问“是哪一位同学拿了叶敏莹的钢笔？”当时没有人出声，下课后，我做了暗中调查，知道是王强拿了，但我没有立即指正他。到收周记时，我第一个看的是王强的周记，果然不出我所料，他如实反映了那天偷笔的情况。他说那天不出声，是因为怕同学说他偷，并问我，他应该怎么办？我看完后，立即找来了王强，不但没有批评他，反而表扬了他诚实的品质，后来，我又找来了叶敏莹同学，这时，王强同学立即把笔交给叶敏莹，并向叶敏莹道歉。叶敏莹听后，会心一笑，讲了几句客气话，就和王强一起走回了教室。后来，王强同学还专心到办公室来多谢我帮他解决了难题。

　　四、写周记还能促使学生关心时事。

　　周记里，同学们可以将一周内发生的校内外乃至国家天下事记下来，发表议论。这样，就能引导学生深入社会，了解社会，知道要学什么，要做一个怎样的人，体现了二十一世纪小学生的新风貌。

　　开展学生的思想教育，形式多种多样，写周记不失为其中行之有效的一种。历年来，我所任教的班级，从没出现违法乱纪的学生，班里形成了良好的学风、班风，学生的成绩有了明显的提高。