构建新型的师生关系(3)

　　3、对学生要有研究。正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。“不理解孩子的内心世界，便没有教育文明”》只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。

　　4、让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。班级采用多套班干部轮流制，让更多的学生参与民主管理，获得了学生的好评，并收到良好的效果，避免了师生间被动的关系。

　　在新教育轰轰烈烈地现在，新型的师生关系对我们来说至关重要。我们既然选择了这一门职业，就不要吝惜我们头上的“光环”不要吝惜我们的爱，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光，只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌灿烂的希望之花。相信新型师生关系的建立定会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。

　　重学生是前提 ......

　　了解学生是基础......

　　信任学生是保证......

　　关爱学生是一切......

　　深刻的意义上是师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。曾经有位教育家说过这样一句话：“不理解孩子的内心世界，便没有教育文明！”在世界文明的今天，在素质教育的今天，建立一种符合教育发展的新型师生关系成了素质教育的基本要求。作为一名班主任，我理解的这种新型师生关系是：老师与学生之间是相互信任的、彼此沟通的、相互尊重的朋友关系。这是一种和谐的、平等的、有促进性的良好关系，但也是需要长期精心呵护的。