小学自然学科实施素质教育教学过程管理细则

　　一、备课

　　1、明确备课目的。备好课是教师上好课的前提和基础，是优化教学过程的重要环节。写教案是教师教学思路、教学设计的展现。自然学科教案可以使用教师教学用书，但不能完全照搬，要根据实际情况写进修改意见。

　　2、把握备课重点。

　　（1）备课过程是教师理解教材的过程。教师要对每节教学内容的基础知识、基本技能，各项能力培养的要求、方法和途径熟练掌握。

　　（2）备课时要在处理教材和教学设计上下功夫。教师要依据大纲要求和本校实际情况处理教材，教学过程设计的着力点是如何指导学生自行探究获取知识，培养学生的能力。

　　3、明晰备课内容。

　　（1）强化目标意识。教学目标是课堂教学的出发点和归宿，规定课堂教学系统运动、发展变化的方向。备课中要全面考虑知识目标、能力目标和德育目标。特别是知识目标和能力目标要有可操作性，可测性。

　　（2）抓住重点和难点。备课时，要把重点、难点抓住，并设计出解决重点、突破难点的措施和手段。

　　（3）问题设计要具体、实际。要根据教学目标、教学内容和学生实际精心设计具有启发性、层次性和可探索性的问题，以激发学生学习的兴趣、活跃学生思维。

　　（4）多层次设计巩固练习。练习设计要由易到难，由简单到复杂，并且要联系生产、生活实际，使学生不仅掌握新知识而且能利用新知识解决一些实际问题，培养学生学科学用科学的能力。

　　（5）板书设计重实效。板书是教学的重要组成部分，是为了学生的学服务的。板书要求简明扼要，突出重点，书写规范。低年级儿童识字量少，板书可采用图片，简笔画等形式，增加趣味性。若出现学生没学过的字可加拼音。

　　（6）合理选用教学用具。备课时要根据教学内容，从实际出发合理选用教学用具，包括教学仪器用具、挂图、模型、实物，电教用品等及学生分组观察实验材料，并于上课前做好调试。

　　二、上课

　　4、上课铃响，教学过程即刻开始。导入要抓住学生心理进行激发、鼓励、诱导，使学生尽快进入一种好奇、渴盼、急不可耐的学习境界。组织教学过程教师要亲切、自然、尊重学生人格，营造宽松、民主的课堂氛围。

　　5、教学必须使用普通话，语言规范。

　　6、引导组织学生观察、实验教学要求做到以下几点：

　　（1）提供真实、恰当的材料，确保观察、实验的效果。指导学生认识物体的形态、构造、性质等时，凡属周围常见的物体，要尽可能使用实物分组观察，不便用实物观察的要用模型、挂图、投影片进行观察。