浅谈恰当运用电教手段突破自然教学难点(2)

　　四、运用电教手段，优化课堂结构，提高教学艺术

　　小学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，在教学中恰当地运用电教手段，可以使教材结构、教师 教学结构和学生思维结构相吻合，反之，则教学效果差，事倍而功半。在教《水能溶解别的物体》时，三年级 学生观察能力不强，物体的溶解过程往往不易看清楚。我将装有少量温水的烧杯放在投影仪上，然后放入一些 能溶于水的白糖或高锰酸钾，边搅拌边指导学生观察其溶解过程，全体学生都亲眼目睹，顺利地突破了一堂课 的教学难点。教师变口授为演示，既优化了课堂教学结构，又提高了教学效果。

　　总之，恰到好处地运用电教手段，能优化课堂教学结构，突破教学重难点，提高教学艺术，为培养“四有 ”人才奠定基础。