科学（3～6年级）课程标准 （内容标准──科学探究）(2)
·见附录三：关于科学探究的案例1.1。
·在动手实验之前，让学生对实验结果进行假
设和预测。如在做物体的沉浮实验之前，先
让学生假设物体的沉浮与什么有关，然后对
给出的几种物体的沉浮做出预测。
3.2 能区分什么是假设，什么是事实。
4.制定计划
具体内容标准
活动建议
4.1 能提出进行探究活动的大致思路。
4.2 能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划。
5.观察、实验、制作
具体内容标准
活动建议
5.1 能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画
描述所观察的事物的形态特征。
·对动物、植物、水、空气、岩
石等外部形态特征进行观察与
描述。
5.2 能用简单的工具(放大镜、显微镜等)对物体进行
较细致的观察，并能用图和文字表达。
·对花的构造、细胞等进行观察，
并能画图和用文字说明。
5.3 能用简单测量工具(尺、测力计、天平、量筒、温
度计、秒表等)对物体进行定量观察，采集数据，
并作简单记录。
·测量物体长度、重量、温度等，
并用计量单位作记录。
5.4 能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记
录。
·杠杆平衡实验、斜面省力实验、
种子萌发条件对比实验等。
5.5 能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的
实验报告，绘制简单图表。
·探究小车运动速度与载重量的
关系；探究电磁铁磁性大小与
哪些因素有关系。
5.6 能制作简易科学模型。
·制作岩石标本，昆虫模型，火
山、地层模型等。
5.7 能综合运用所学知识，制作带有创造性
的科技作品。
·起重机模型、生态瓶能量转换
装置等。
6.收集整理信息
具体内容标准
活动建议
6.1 会查阅书刊及其他信息源。
·见附录三：关于科学探究的案
例1.1。
6.2 能利用简单表格、图形、统计等方法整
理有关资料。
·测量一杯热水温度的变化，并
