现代教育技术与美术教学质量

　　21世纪是知识的世纪，需要更多、更优秀的人才。以提高民族素质为目的的教育必须紧跟时代的节奏，教学手段需要不断更新，现代教育技术进入课堂成为必然。小学美术教学中，现代教育技术使学生在教学过程中能欣赏到更多更美的物象，为其审美素质，思维能力的提高提供了可靠的物质基础。怎样才能用好现代教育技术，发挥其在美术教学中的独特作用呢？我们的体会是：

　　一、用现代教育技术直观导学，形成概念。

　　学生认识事物总是从直观到抽象，从感性认识上升到理性认识，在美术教学中运用现代教育技术把抽象的美术知识转化为具体的直观形象，使学生通过视觉材料，获得丰富的感性知识，形成正确的美术概念。如教学《纸版画》一课，我拿出一张卡纸，用剪刀剪成形状各异的纸片若干张，把它们摆在打开的投影仪上，变换角度，相互组合，银幕上出现的影画是多样的。学生在老师的鼓励下找出了多种答案：流水、山、锯齿、波浪……老师肯定学生的答案，并引导学生探索新的知识。由于使用的材料是卡纸，教师以此作为底版，即刻印出许多张同样的画面，这就是纸版画。通过使用现代教育技术演示的直观导学，学生看得清楚，学得来，记得牢，容易形成正确的概念。

　　二、用现代教育技术创设情景，培养情感。

　　“情感是审美行为的支柱，也是审美认识的具体体现。”在小学美术教学中应用现代教育技术创设良好的审美情景，把静止的教学信息与具体的审美实践结合起来，使具体生动的审美实践成为学生学习的动力，有利培养学生的审美情感。如欣赏描绘桂林山水的画卷时，朗诵（播放录音）现代诗人贺敬之的著名诗篇《桂林山水歌》，随着诗歌的节奏与意境的展现，在学生的心目中，二维的画面变成了立体的动态的联想：桂林山水奇峰突起、层峦叠翠、漓江蜿蜒而去、碧绿清澈、云遮霞蔚，仿佛泛舟于桂林山水之间了……这种身临其境的美妙遐想，造成学生与画面及乐音的情感共鸣，学生个个兴趣盎然。

　　三、用现代教育技术强化认识，引发兴趣。

　　“兴趣是最好的老师，它可以激发孩子好好学习。”在小学美术教学中，如果不把师生双边活动创造得生动有趣，势必使教师教起来不带劲，学生学起来无兴趣。为使小学美术教学充满生机和活力，达到寓教于乐，寓学于乐的效果，教师可根据教材的特点，适时地、适当地使用现代教育技术，引发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲。把静止的插图制作成动感的视频图像，学生眼前形成人化的生活场景，看起来饶有趣味。运用动听的解说，动感的画面对教材内容进行了渲染，加深学生对漫画的认识，引发了学生的学习兴趣。