《规则在哪里》课堂实录

　　一、教学目标：

　　1、通过游戏，体验、了解规则。

　　2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。

　　3、了解与小学生有关的规则。

　　二、教学准备：

　　1、设计调查报告

　　2、学生自主调查，了解相关规则,完成调查报告。

　　3、教师针对学生情况完成调查报告，并制成相关课件。

　　4、课前画好游戏所需的圆圈（可带领学生一起完成）

　　三、教学过程：

　　师：听说咱们班许多同学都喜欢玩“猫捉老鼠”的游戏，今天，我们就请李老师做裁判，以小组为单位，进行一次游戏比赛。怎么样？

　　李：等一等，这个游戏怎么做，有些什么要求，我还不知道，怎么做裁判呀？

　　生：争着介绍游戏规则

　　李：哦，我明白了。准备好，比赛要开始了！

　　（师生共同做游戏，因学生未说到“人数、时间相等”，师故意拉大时间的差距，让生感到游戏的不公平。）

　　师：祝贺××组获胜！也感谢李老师的参与。什么，比赛不公平？说说你的理由。

　　生：几个组做游戏的时间不一样，人数也不一样。

　　师：对，你们发现问题了。怎样才能使比赛公正、合理，分出胜负呢？

　　生：参加比赛的人数相等，时间相等……

　　师：看来，规则真的挺重要。没有它，连小小的游戏比赛也没法做到公正、合理。那么，生活中除了游戏规则、竞赛规则，还有哪些规则呢？（板书：规则在哪里）通过课前调查，同学们已经有很多收获了，请拿出你们的调查报告讨论讨论。

　　课件或小黑板出示老师的建议：

　　1、　　　　　　 认真听小组同学介绍自己的调查报告，可以相互补充；

　　2、讨论时声音不要太大；

　　3、各组推选1—2人介绍自己找到的规则，尽量做到不与别组重复。这是梁老师的建议，你们有补充吗？好，开始讨论吧。

　　（学生以小组为单位讨论交流调查报告，师巡视，了解情况）

　　生：个体汇报“我的调查报告” （略）

　　师： 他为我们介绍了七条超市的规则。谢谢你，请把自己找到规则的地点写在黑板上，好吗？

　　师：×××，老师也非常喜欢你的调查报告。我一直想知道你是怎么完成它的？）

　　师：大家的介绍真不错，各有所长。其实啊，在你们小组讨论的时候，我到各组看了看，发现每张报告都有自己的特点。我建议大家下位去看一看，交流交流。

　　（全体同学自由走动欣赏别组的报告。）