初教《品德与社会》课点滴体会(2)

　　如：品德与社会课的《我长大了》一课，我开展了“调查自己成长历程”的主题活动，课前学生采访父母，收集儿时物品，回忆童年趣事。课上学生带来了采访父母的录音，出示自己的出生证、纪念币、胎发笔、成长册，反映自己一步步长大的经历，进而充分感悟到长大是一个丰富的过程。这节课的主题活动贴近学生生活，学生非常爱上，乐于参与。所以，我认为思品课教师应重视改变课堂传授知识的习惯，设计一些丰富的实践活动让全体学生参与，动中悟理、动中导行，养成良好的行为习惯。

　　三.重视评价环节，不断探索实效。

　　原来上思品课一般最后评价环节让学生结合表现给自己综合评分，画上金苹果、红苹果、绿苹果。现在教品德与社会课以后我认识到发展性评价的重要。它不是为这节课做一个终结性的平定分等，而强调过程性评价，在真实情境中评价，以鼓励为主，促进每一位儿童的发展。

　　价可以采用多主体，开放性的评价，对学生在学习过程中各方面表现进行综合性评价，如态度、能力、合作、收集、表达等，在评价中关注学生发展，不断创新评价方式。作为思品课教师更应加强评价环节的设计，激发学生展示学习成果的欲望，使课堂实效性进一步提高。

　　培养学生的道德情感和社会责任感是品德与社会课最为突出的特征，体验学习、探究学习、解决问题学习也是品德与社会课倡导的几种学习方式。我认为现任思品课的教师在重视上好思品课的同时，也要关注品德与社会课的特点，作好过渡与衔接，不断更新教育理念，做新课改中的排头兵。

　　为今天的思想品德课画好句点，为明天的品德与社会课搭好平台，我想这是我们大家共同的期待！