体育教学内容方法、改革研究(2)

　　三、教学内容、方法的改革是体育课中教师的积极参与和情感交流的结合

　　主导也好，主体也好，体育课是不同于其它科目的，其它教学强调的是教给学生学习的方法、思考方式，而体育教学就必须要有教师的直接参与，否则这节课是不成功的。另外，师生之间的关系是学生对体育课兴趣与否的关键因素，且有效的教学需要和学生有效的交往。

　　刚刚毕业教学，以极大的热情，积极备课，课上讲解、示范力求清晰、简洁、易懂，学生也按要求去做了，但我察觉总有几个学生显得很拘泥、不情愿做似的。后来一个学生问我，“老师你怎么不和我们一块活动呢?”“你们欢迎我参加吗?”我问，“当然了!”学生肯定的回答。于是我试着参加进去。因为我成了其中的一员，我几乎和所有的学生能谈的来，之后我又注意无论什么活动我就故意找几个身体条件不太好，行动不太积极的学生在一组进行练习，领着他们同别的组进行比赛，通过参与促进情感交流，两者相结合，就能上好完美的一节体育课。

　　四、教学内容、方法的改革是体育课教师对学生思想品德与健康教育的结合

　　我们的改革最重要的议题是必须符合学生的心理发展和生理发展的原则，这是我们体育教学大纲的最基本要求，正象前面说的一切必须以有用为依据，体育教学是对学生思想品德与健康教育的最佳手段。

　　体育是以培养健康的体魄，促进学生的身体形态、生理机能，增进健康，抵御疾病等各方面的能力，以及掌握体育锻炼的知识和卫生保健的方法，体育是培养自律自制、竞争进取、团结友爱、集体荣誉、克服困难的最具挑战性的活动，那么我们体育课的内容、方法就必须要围绕这一点去进行大胆的创新与改革，使体育课的功效大大加强。