幼儿节日教育(4)
3.2 家庭节日教育建议
3.2.1 家庭节日教育的必要性
家长对幼儿进行节日教育也是极有必要。《幼儿园工作规程》要求“幼儿园应主动与家长配合……共同担负教育幼儿的任务”;《家长教育行为规范(试行)》要求家长“重在教子做人,提高子女思想道德水平”,“和学校、社会密切联系,互相配合,保持教育的一致性”。
3.2.2 利用家庭节日对幼儿进行爱的情感教育
家庭的各种重要节日、纪念日,都蕴藏着宝贵的道德教育资源,家长应充分地加以使用,但现实并非如此。许多家长都很风光地为年幼的孩子庆贺生日,而把自己的生日、特别是祖父母的生日抛在了脑后。事实上,这并不是在爱孩子,而是在害孩子,易使孩子误认为只有自己才有生日,才应祝贺,才该享受别人的关爱,进而助长孩子的自我中心,催发孩子“惟我独尊”心态的萌芽。为此:
(1) 要重视家长自己的生日,只有这样,才能使孩子意识到家庭中的所有成员都是平等的,他们和自己一样,也有生日,也应该庆祝,自己也要向他们表示爱意,从而使孩子明白过生日不是他们的专利和特权,学会站在别人的角度思考问题,尽早走出自我中心的小天地。
(2) 要利用“父亲节”、“母亲节”、“重阳节”的独特时机,对孩子进行“孝”的教育,使孩子能铭记父母的养育之恩,报答长辈的辛勤劳作。例如,在“父亲节”来临之际,父亲可向孩子介绍自己的职业,不但诉说自己是做什么工作的,是怎样工作的,而且还带孩子到自己的场所去观看,使孩子深切地体会到父亲工作的勤奋与辛苦,学会关爱父亲;在“重阳节”到来之时,父母应让孩子知道人年龄越来越大,体力就会越弱,身体就会越差,为此,要给予老人更多的关心、照顾和帮助。因此,要让孩子看到父母给祖父母、外祖父母买菊花、长寿糕的情形,感受父母对(外)祖父母的一片孝心。
(3)要通过婚礼、葬礼、婚典纪念日、祭日、“清明节”等特殊机会,对孩子进行“情”的教育,既使孩子在欢乐祥和的气氛中感受与亲人团聚的的乐趣,也使孩子在悲伤痛苦的气氛中体会亲人离去的孤独,丰富孩子的感情世界,促进孩子情感的健全发展。如在祭奠祖辈家长的日子里,可以把相关的古诗如杜牧的“清明”(清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村)教孩子,告诉孩子自己的悲伤情绪以及对已故亲人的怀念之情。在春节、元宵节、端午节和中秋节时,让孩子体会合家团圆的幸福和乐趣。
(4)在每个节日、双休日、纪念日、生日,都应让孩子学会自我服务,学会照顾、关心和体贴人,让孩子参与家务劳动。在孩子参与劳动的时候,父母可以和孩子一起欢快地唱着“家庭帮手”的英语歌曲“Family Helper”(It’s fun to be a helper,a helper,a helper.It’s fun to be a helper,just any time.Oh,I can set the table,the table,the table.Oh,I can set the table at di er time.Oh,I can dry the dishes,the dishes,the dishes.Oh,I can dry the dishes,and make them shine.),使孩子在不知不觉中学会自立能力。