关注争吵(3)

　　三、案例的反思和体会：

　　A：正确看待幼儿间的争吵现象。

　　1、，幼儿进入幼儿园前普遍缺乏与同伴交往的经验。当孩子进园后，由于环境的变化和交往经验的缺乏，必然会产生人际冲突，与同伴发生争吵。心理学家认为，争吵引发的冲突能促进个体变化、适应和发展，尤其在社会认知的发展上。这些由争吵引起的冲突不仅有助于认知的发展，而且有助于提高个体与他人合作的能力。在幼儿社会化的过程中，随着交往圈逐渐扩大，幼儿对外关系的焦点也由亲子关系逐渐向同伴关系转移。他们在与同伴交往、活动中常常各种类型的冲突。在孩子与同伴的冲突中，很多家长可能会担心自己的孩子吃亏，不放心让幼儿独立地解决问题；而在幼儿园中，教师有时也在当幼儿出现冲突时，为了避免事态变大，而常常包办解决冲突。这样的做法使幼儿失去了独立解决和处理争吵冲突的能力。对幼儿间的争吵既不能置之不理，也不能为了避免争吵冲突而将幼儿置之温室之中，关键是要教会幼儿自己解决冲突，始逐步学会宽容、谦让别人。我们应该相信孩子的能力，给他们提供机会，创造自我解决或合作解决的环境，让他们充分体验成功或失败，并在其中成长。

　　2、争吵在锻炼幼儿的语言表达能力和人际关系方面的促进作用。案例一的情况让我感受到，一些平时话少和因教师提问而怯场的孩子,在与同龄孩子争吵时，往往面无惧色，变得口齿伶俐，思路敏捷，用语丰富。可见，争吵有利于锻炼幼儿的语言表达能力。当然，由于有些幼儿词汇较缺乏，语言表达能力普遍较差，他们有时不能准确地表达自己的意思，实在讲不过别人时会模仿大人惩罚幼儿时用到的语句，象：“你再凶，我打死你喏！”这种语言暴力的现象在幼儿中是常见的，多是由于幼儿语言表达能力差无法为自己具理力争造成的。争吵，从某种意义上可以说是幼儿运用语言的一种实践，需要老师给予适当引导，及时抓住孩子间争吵的某个事件，在教育教学活动中要有意识地教给幼儿一些交往中语言上的技巧。如教幼儿如何倾听别人说话，如何向别人道谢和道歉，如何向别人提出要求，如何表达自己的愿望，以及如何展开话题进行交际，在争吵时如何向对方解释自己的想法等等。这些语言技巧的熟练运用，可以使幼儿避免一些冲突，也能使他们自己尝试用语言解决冲突。对幼儿的语言发展和与人和睦相处是有益的。

　　B：加强规则教育，提升幼儿争吵的社会化价值。