触摸西方儿童戏剧教育
戏剧是一种艺术形式,西方儿童戏剧的文本是经过修改的,以适应儿童参与的需要,其目的不是娱乐,而是鼓励儿童思考问题,感受各种情感。这时的剧场实际上已成为教育的空间,儿童既是观众又是演员,他们不受限制、约束,可随时给演员提建议。儿童年龄越小表演得会越自然。这时的孩子就成为演员、观众、导演、剧作家、舞台设计者、评论家等。他们会在一个虚构的世界里探索和检验自己的想法、同他人的各种关系,借用戏剧的表现形式积极地表达自己内心的想法。从这样一个有趣的领域中,孩子能够感受到世界,体验到快乐;并且在假装扮演中孩子能分享到别人的感受和认知,会逐渐改变他们对周围事物的偏见。可见西方儿童的戏剧教育充分关注到了儿童的参与性、主动性、创造性,最大程度地激发了儿童的学习兴趣和探索欲望。
美国的儿童戏剧学者在20世纪二三十年代提出了鈥湸丛煨韵肪玮潯C拦д甙帜陕凡趟孤吩伎硕源丛煨韵肪绱淖饔媒辛俗芙幔咛灏ù丛煨浴⒚舾行浴⒘鞒┬浴⒘榛钚浴⑾胂罅Α⑶樾魑榷ㄐ浴⑸缁岷献髂芰Α⒌赖绿取⑸硖迤胶庑髂芰σ约敖涣髂芰Α>推渲械拇丛煨远裕诖丛煨韵肪缁疃校炎约和耆胖玫侥骋桓鼋巧希杂傻乇泶镒约耗谛纳畲Φ乃枷搿⒏惺埽庋沟煤⒆幼陨淼拇丛炝Φ玫搅顺浞值姆⒄埂
美国儿童戏剧学者麦凯瑟林进一步强调创造性戏剧是通过戏剧培养儿童的批判性思考和创造性进行表达的,即关注儿童在戏剧中面临各种矛盾、冲突、问题时的应变能力。比如,在一次鈥湺炖锏男∧疋澋拇丛煨韵肪缰魈饣疃校巧杓贫≌庋桓銮榫埃阂恢皇苌说男∧裼龅搅俗运降氖骱陀押玫氖鳎缓笥啥柘虢酉吕捶⑸墓适虑榻冢鞍绯墒苌诵∧竦亩娑陨送础⒑洹⒓⒍觯氚旆ㄑ罢野镏娑允苌诵∧竦拇笫饕不嵊兴亲约旱南敕ā4丛煨韵肪缯峭ü谙肪绨缪葜谐⑹愿髦纸饩霭旆ǎ偈苟阝溠菹封澲兴伎既擞肴恕⑷擞肷缁帷⑷擞胱匀坏母髦止叵岛臀侍猓佣岣涣硕母髦志椤R虼耍丛煨韵肪绲慕逃康牟皇窍肪缱髌返拇丛欤峭ü肪缋磁嘌呐行运伎己痛丛煨员泶铩
治疗戏剧在儿童戏剧教育领域的出现,更加有力地证明了戏剧的心理治疗价值,尤其是对有心理障碍的特殊儿童的心理疏导手段。他让儿童玩一种鈥溂葱讼肪玮澋挠蜗罚热范ㄒ桓龉适拢纾窳滞暗拟溞『烀扁澣煤⒆用歉髯园缪菀桓鼋巧遣槐乇程ù剩歉葑约喊缪莸慕巧巧男睦恚约捍醋鞫园祝恢傅颊呖梢运媸蔽渥鲂┨崾净蛞迹⒍院⒆用堑幕疃行睦矸治觥D挡┦糠⑾郑孕矶嗪⒆永此担孀疟硌荽问脑黾樱セ餍郧康暮⒆踊岜涞迷嚼丛狡胶停坏ㄐ〗粽诺暮⒆釉虮涞迷嚼丛接赂伊耍⑹购⒆用堑那楦械玫绞头藕托埂
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