如何提高婴幼儿对音乐的兴趣

　　提高婴幼儿对音乐的兴趣

　　兴趣，对每个人来说，都是在日常生活中慢慢地培养起来的。对苗苗班这年龄段的孩子，更不能操之过急。因为这年龄段的孩子模仿性特别强，针对这种特殊情况，我们老师在平日的教学中，充分发挥幼儿的主动性，采取各种教学手段来培养幼儿对音乐的兴趣。

　　一、创造音乐气氛来吸引幼儿

　　幼儿刚入园，对幼儿园的园舍环境很陌生，怎样来让幼儿

　　在短时间内很快的适应幼儿园生活，是摆在我们老师面前的首要问题。为了让幼儿能静下心来，在幼儿即将来园前先放幼儿较熟悉、较喜欢的音乐或儿歌来转移幼儿的注意力，从欣赏音乐入手，逐步培养幼儿对音乐的兴趣。通过一段时间的观察，我们发现，幼儿能随着音乐愉快地踏入幼儿园，并陶醉于音乐之中，充分发挥他们自己的想象力。

　　二、师幼互动有利于提高幼儿对音乐的兴趣

　　要提高幼儿对音乐的兴趣，必须通过音乐活动，在活动过

　　程中师幼必须互动。一方面，教师能及时且准确地观察、了解幼儿的兴趣与需要，更好地制定、调整教育目标；另一方面，从中不断发现有教育价值的新课题，启发幼儿一起讨论、一起寻求答案。在这个互动的过程中，幼儿能感到自己有选择、探索、表达的自由，可以按照自己的兴趣、需要而“动”，可以随时求助。幼儿对某个事物兴趣正浓、且碰到困难无法解决之时，正是他们最渴望帮助之时，此时，教师的参与和“主导”能起事半功倍的作用。如：在音乐游戏《猫和老鼠》中，以往都是让一个幼儿来扮“猫”，其余幼儿扮小老鼠，然后轮流扮“猫”，一直循环下去。在苗苗班这个年龄段里，幼儿的独立游戏还很弱，他们必须要有成人来参与，并进行适当的引导，使幼儿在游戏中慢慢地培养出对音乐的兴趣，以之促进他们的发展。当老师来扮“猫”，幼儿扮小老鼠一起做游戏时，孩子们会一下兴奋起来，表现得特别专注、认真，对音乐的兴趣加倍提高，也使他们在游戏中得到快乐。

　　三、建立良好的师生关系，创造动作，表现音乐

　　传统的灌输法是教师将自己所制定的计划内容无条件地灌给幼儿，幼儿没有多少表达自身的感知和体验的机会，因而丧失自我感受、自我加工信息、自己主动创造的能力。而通过活动过程中的师幼积极互动，师幼之间不再是一种灌输与被灌输的关系，而是互相影响、双响交流的平等的同伴关系。

　　动，是让孩子感受音乐的一个好办法。动的目的是让幼儿去听、去表现。活动中，先让他们欣赏，老师把歌曲唱几遍，当他们基本上听懂歌词，他们就会情不自禁地在教室内动起来，自己能根据歌词的不同，创编出不同的动作，让人见了会不由自主地捧腹大笑，暗觉这些孩子的想象力是多么得丰富、表现能力又是那么得强。