中班专题总结——初探幼儿语言运用能力的培养
中班专题总结
初探幼儿语言运用能力的培养
吴中区城区幼儿园李晓兰
2004~2005第二学期
语言运用能力是乔姆斯基提出又时常被人引用的概念,是指在一定的语言环境中对语言的具体运用能力。在中班上学期中,注重生活性和整合性是培养幼儿语言能力的主要途径,我总结了一下,主要可以从以下几方面进行培养:
一、充分利用视听来帮助幼儿学习语言:
教师应更充分的利用众多的视听手段,让幼儿在看、听、讲做中充分的积累语言经验。其中倾听的培养尤其重要。
1、倾听可以促进幼儿的顺利成长。倾听是最直接最有效的途径。有一次一位幼儿问我:“说谎会长大鼻子吗?”当他问第三遍时,我不耐其烦地说:“是的。”他听见后马上做出害怕的样子,我问他:“你今天是不是说谎了?”他点点头,于是我马上意识到自己说错话了,在稳定了这位幼儿的情绪后,耐心地说明互助与诚实的重要性,从此这位幼儿再也没说过慌,而且很乐于助人。
2、倾听还可以提高幼儿的语言表达能力。对倾听的重视,无形中肯定和鼓励了幼儿的表达欲望,让幼儿常常主动叙述家里发生的及听来的一些趣事,这个讲述活动我们把它放在晨间活动中。开始幼儿的叙述难免零乱、琐碎,不过没关系,只要我们有足够的耐心,持之以恒,不久就会发现幼儿在语言表达上的进步。
3、倾听可以增进幼儿与老师的感情交流,经常听听幼儿说话,不仅可以让幼儿体会到我们的关注和爱抚,而且可以让幼儿敞开心扉,互相间的心灵得以沟通。
4、倾听可以培养幼儿健全的人格。倾听为孩子提供了宣泄的途径,让他们把自己心中的苦闷和忧愁及时说出来,培养了幼儿开朗的性格,互相间的相处也能变得融洽。
二、充分利用各种形式来帮助幼儿学习语言。
信息技术的发展,使学前幼儿语言教育的形式发生了极大的化变化,从借助图书、图片、听磁带、看vcd等发展到现在的多媒体,课件欣赏等,甚至是网络等等。作为我们教师要懂得运用恰当的形式来帮助幼儿学习语言。如:在区域角中可开展阅读区和表演区。在语言活动中则可以根据活动的去要采用各种相应的形式。
总之,现在我还只是停留在研究幼儿语言运用能力的初级阶段,还有很多的、需要我深入学习的地方,学习更多的理论与实践。
相关文章: | ◇ 幼儿语言运用能力的三步曲 | ◇ 中班语言:过 新 年 |
◇ 元旦教案:中班小哥庆新年 | ◇ 元旦教案:中班小哥庆新年 |
|
|