小小班认知活动及评析(2)

　　评析：认知活动（二）（三）

　　2-3岁儿童的认知是按照自身大纲发展的，要引发他们的活动兴趣，应以了解并满足心理需要作为教育契入口。这二则认知活动正是从这一理念体现了早期教育的科学性与适切性，只要：

　　教师把握活动要点很科学。在充分了解孩子，在接触自然中的认知经验及相应的语言，引发孩子新的兴趣和探索的需要。“春姑娘找朋友”是对春天动物、花、草等熟悉的图案，从部分到整体的再认;“小脚丫走路”是对春游时熟悉物体画面的再认，引发儿童愉快体验的回忆、经验的再现。儿童在经验迁移过程中想象反映出一些方位的经验“这是早期儿童十分可贵的主动的发现学习”。

　　活动的方式适合这一年龄儿童的认知特点，动作伴随着语言。例：“春”活动中运用刷刷（用工具）说说（发现）；“小脚丫”活动中双手敲印章模仿“走”，用时说（想象榆迁移经验），再大动作宣泄中（这是他们最喜欢的方式）进行再认水平和想象水平的认知活动。

　　整个活动过程中，教师注意观察孩子的行为，支持孩子用不同的方式表达自己的经验，使每个孩子表现的动作和语言为一种成功，用时十分注重以孩子的方式和他一起分享。