重视幼儿的动作教育

　　重视幼儿的动作教育

　　幼儿的发育过程是动作先于思维。因此有人说：“动作是智力的摇篮。”及时帮助幼儿发展各种动作，能促进幼儿心理智力的发育，应视为早期教育的开始。

　　小儿的动作往往需要在成人的帮助下才得到合理的发展。如果听其自然地发育，则可能出现发育上的畸形和落后。比如婴儿的“爬”与“坐”动作，究竟是先爬后坐好、还是先坐后爬好？这其中就大有学问。因为爬是一个全身协调动作，有利于下肢的发育，对孩子的体力和智力的发育也大有好处。因此，家长不妨经常把色彩鲜艳的皮球或吹塑玩具放在小儿前面，刺激他爬行的积极性，帮助他先掌握爬行的动作，然后再让他学坐。若听其自然发展，小儿则很可能会先学坐的。小儿先学了坐，他的小脑袋必然左转右转，小眼睛则左顾右盼，看的范围大了，就会极大地妨碍他练习爬行的积极性。而长时间坐着的孩子，下肢就得不到很好的锻炼，就有可能长成为不对称的无力的双腿。

　　小儿动作的发育，具有从上到下，从近及远，从不协调到协调的规律，而且３岁前的动作发育得是否良好，在相当程序上取决于１岁以内的动作发育。因此家长应掌握１岁以内婴儿的动作发育的顺序：１月龄听，２月龄看，３月龄抬头，４月龄攀，５月龄抓，６月龄翻身，７月龄爬行，８月龄坐，９月龄扶站，１岁左右牵手走。至于１岁以上，小儿已可以独立行走，１岁半可爬阶梯，２至３岁逐渐学会跳、跑、攀登等。

　　按照上述１岁小儿动作发育的顺序，家长可在小儿１岁内最先抓视、听觉的训练。比如，在婴儿出生后不久，即播放悦耳的音乐让他听；两三周后可在婴儿的小床上悬挂色彩鲜艳的玩具，吸引婴儿看。视觉发展的好处是维持婴儿愉快的情绪和对父母依恋的情感，对认识周围事物以及各种运动功能的掌握也有好处；听觉的发展，主要是为婴儿的语言发展打下基础。这些常识，都是年青的父母必须知道的。