浅谈在主题活动中如何发挥幼儿的主体性

　　浅谈在主题活动中如何发挥幼儿的主体性

　　教育的目的是为了促进儿童的发展，儿童的发展的核心是儿童主体性的发展，在幼儿的学习中，如何发挥和发展幼儿学习的主体性，促进幼儿全面发展，是我们每个教师应该认真思考的。在幼儿期幼儿的主体性主要表现为：主体意识不强、主体性发展程度低，但幼儿期的主体性发展却是将来发展的“星星之火”，我们应创造条件去发展它。而主题活动是一种新的尝试，从主题网络的设计，主题活动的展开和实施到主题的总结，整个过程不墨守成规。为此，我园从幼儿的兴趣出发进行了一系列主题活动，下面我就在近年来在主题活动中如何发挥和发展幼儿学习的主体性促进幼儿全面发展谈谈自己不成熟的认识。

　　一，了解幼儿的学习愿望，引导幼儿主动讨论主题活动的内容

　　在以往的幼儿教育实践工作中，老师们不乏有此同感：当老师真不容易，又是“编剧”又是“导演”，有时是“场记”，有时“管道具”，有时还是“演员”。忙得不亦乐乎，忙的结果是老师对教学失去了兴趣，孩子更是对学习失去了兴趣。究其原因，一是老师预先选择的课程内容不符合孩子的兴趣。二是教师预先设想的教育目标和教学程序、进程、重点等与实际活动进展不一致。

　　在幼儿的学习过程中，只有幼儿感兴趣的，幼儿的主动性才高，学习效果才会好，为此在活动前教师要先了解幼儿的兴趣需要及认知程度，引导幼儿讨论制定主题活动内容及思考网络。比如我们进行的探索性主题活动“人