充分体现幼儿在角色游戏中的主体性
主体性是幼儿自身成长、发展的重要标志,也是新世纪人才必备的重要个性品质。游戏活动更是幼儿在参与体验的同时,充分发挥其自主性,培养其多种能力发展的好机会。幼儿教师开展幼儿角色游戏的过程中,容易忽视发挥幼儿在活动中的主体性,如:教师包办代替,超出鈥溨鞯尖澐冻耄从山淌θ范ㄖ魈猓峙浜媒巧步飧鹘巧耐娣ā⒐嬖颍谟蜗房沟墓坦喔缮妫糜锥乃嘉娼淌ψ摺=峁锥谟蜗分械幕浴⒅鞫缘貌坏椒⒒樱庋鍪佑锥魈逍缘幕疃锊坏狡浣逃淖饔谩
那如何在角色游戏中体现幼儿的主体性呢?
一、学会让幼儿自由选择,放手开展游戏。
为此,教师在思想上要克服怕常规乱的思想,不能认为安静听话的孩子就是好孩子。在主题确定上给幼儿选择的余地。平时多收集幼儿感兴趣的主题,利用课余时间制作相关的游戏材料。活动时可把与各主题有关的材料一一展出,让幼儿自己选择相对应的主题。依据主题的不同分组,分组后请幼儿讨论怎么玩并自行协商分配角色,教师只在场地划分上给予适当的指导。如:近段城关开了一家鈥溕忱光澪鞑偷辏矶嗪⒆酉不度コ院罕ぁ⑹硖酢@么嘶幔椅切略錾枇宋鞑吞闹魈猓占诵矶嘤泄氐挠蜗凡牧希矶嗳ス鞑吞挠锥陀辛讼不兜男轮魈狻T诮巧蜗分忻扛鲇锥寄芤谰葑约旱囊庠秆≡裼蜗分魈猓蟠舐懔擞锥魈逖≡竦娜ɡ硎艿礁鲂宰杂傻目炖郑迸嘌擞锥淖晕乙馐丁
二、坚持多样的指导方式。
合理运用游戏的指导方式,是实现幼儿在游戏中主体地位的需要保证,而教师在角色游戏中的现场指导,应以幼儿的主体性为前提。有的教师在指导过程中常运用游戏外直接指导的方式,即以教师的身份指出游戏中出现的问题,这种方法常使幼儿的游戏出现中断,影响幼儿在游戏中的活动。教师可采取以角色的身份参与指导,更好地融入游戏中,使教师和幼儿处于一种平等的人际氛围中。只有在这种情况下,幼儿的主体性才能充分体现。如:幼儿在开展鈥溊矸⒌赈澋挠蜗分校缋矸⑹Φ挠锥E砝矸⑺承颍恢矸⑶案米鲂┦裁础N耍野绯晒丝腿ダ矸ⅲ崾锯溊矸⑹︹潱合劝镂蚁锤鐾罚庋舻氖焙虿挪换崽邸M宋Р迹投遭溊矸⑹︹澦担衡溝敫霭旆ū鹑猛贩⒍谝路稀b澰谖业奶崾鞠拢锥芎玫赝瓿闪死矸⒌墓獭F湫Ч冉淌χ苯铀挡街韬玫枚唷
其次,教师可根据幼儿个体发展的差异,适时给予随机指导。观察幼儿在游戏中的表现,鼓励能力较弱的幼儿参与游戏,帮助每位幼儿增强角色意识,突出幼儿游戏中的主体地位。如:班里的历历小朋友胆子小,不爱表现,每次开展角色游戏时只抱布娃娃。于是,我鼓励她说:鈥溊闶峭尥薜穆杪璋?娃娃肚子饿了,你给她喂点吃的。鈥澮妓尥奚铣新颍虻揭车昀锍浴U庋魅妨怂甭杪璧慕巧驳鞫怂斡胗蜗返幕浴8鎏宀钜斓乃婊傅迹镏芰θ醯挠锥逖橛蜗返睦秩ぁ
三、创设轻松的游戏氛围,让幼儿享受游戏的快乐。
游戏之所以受幼儿的喜爱,取决于它所具有的享受功能和教育功能。幼儿在游戏过程中,身体和精神上能够得到放松。营造自由、宽松的游戏氛围,以及教师正确的评价,适当的表扬和鼓励,都能激发幼儿在游戏中表现自己的主体地位。游戏活动中,教师应多给幼儿说的机会,让幼儿自己与同伴交流,之后教师应以肯定的态度来看待每位幼儿,并且对幼儿出现的错误持接纳的态度。只有在宽松、自由的环境下,孩子的自主权才能得到发展,才能在角色游戏中充分地体现出主体性。
综上所述,要让孩子在游戏中充分发挥自主性,教师要做一位倾听者,通过倾听鈥溚,教师才可以理解幼儿的生活,才能与幼儿产生互动的心灵感应,才能更好地帮助幼儿在探索互动中不断地成长。
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