谈注意力的培养

　　有人形象地把“观察”喻之为“认识之窗”，而把“注意”比作“心灵之窗”。正是透过这两扇智能活动的窗户，人们才能得以认识大千世界，并进行记忆、思维、想象等一系列智力活动。

　　纵观古今中外之超常儿童，尽管超常类型各不相同，然而敏锐的观察能力与稳定而集中的注意品质都是这些非凡儿童首要的智力特征。

　　一、从古人学奕谈起

　　“学奕”的故事，恐怕是无人不晓了。故事讲的是我国古代一位有名的棋手收下了两个徒弟，其中一个专心听讲，技艺增长很快，而另一个却一心认为“鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，三心二意，结果无所长进。它生动地告诉了人们注意在人的智力活动中的重要作用。

　　所谓“注意”，也就是人们通常所说的“专心”。日常生活中人们所表现的“全神贯注”、“聚精会神”，就是注意的表现形态。

　　注意力是智力的重要部分，这是无可非议的。同时，注意力还是观察力、记忆力、想象力、思维力等其他智力因素的必要条件和先导。如果没有注意力，人就听不到、看不见，无法回忆，难以思考。有了良好的注意力，就好比是打开了心灵的天窗。要塑造聪明的孩子，必须开启孩子的心灵之窗。

　　要培养孩子良好的注意能力，必须了解儿童注意的特点。

　　二、儿童注意发展的特点

　　儿童的注意发生在新生儿期。当我们对着1岁多的孩子问“猫咪呢？”孩子就会朝着小猫经常活动的地方去寻找；当我们问“妈妈呢？”他就会转向妈妈所在的地方。这是因为1岁的孩子开始学会按成人的语言要求注意周围的人或物，这标志着孩子有意注意已经开始萌芽，也就是开始学会按照一定的目的去专注事物了。

　　3岁以后，孩子的注意范围扩大，注意能力逐渐提高，但稍受干扰，注意力就会分散，无意注意仍占居主导地位。

　　作为老师，我们就应运用有效的方法培养幼儿稳定而集中的注意品质。

　　三、注意力的培养与训练

　　（1）创设吸引孩子注意的环境

　　心理实验告诉我们：强烈的、新奇的与变化的物体最能吸引孩子的注意。比如：能自动走路的小娃娃、会打鼓的小猴子等类似的玩具。这对训练孩子，尤其是0——3岁孩子的注意集中能力是大有益处的。

　　（2）培养广博而持久的兴趣

　　幼儿的注意在一定程度上受直接的兴趣和情绪状态所制约。我们让孩子计算2 1=？是，孩子往往心不在焉。然而，他在玩“小猫钓鱼”游戏时，却是那样专心致志、入痴入迷。这是因为游戏是幼儿最喜欢的活动，能引起幼儿的兴趣，激发幼儿快乐的情绪。兴趣是产生和保持注意力的主要条件，孩子对某种事物感兴趣，他对这种事物就愈容易发生和保持注意力。