在各类游戏中发展计算能力(3)

　　四、在智力游戏中学习10以内数的加减计算及平面图形的认识

　　智力游戏在计算教学中起着重要的作用。在计算教学中运用智力游戏，它不仅能激发幼儿的学习兴趣和积极性，集中幼儿的注意力，使幼儿轻松、愉快地掌握数学知识。而且促使幼儿智力的发展，特别是在发展幼儿思维的灵活性和敏捷性方面，起着很大的促进

　　作用。

　　例如：在“复习10以内数的加减”中，可让幼儿玩“小小数字迷”的游戏，每个幼儿戴一种头饰（有1-10的数字，加、减、等于符号头饰）。教师出示卡片，让幼儿按列出的算式站整齐，这时戴着有关数字或符号头饰的人便站到圈中间列成式题，教师逐一检查，正确、迅速者为胜，还可以变换算式出题。还可以玩“送信”游戏，在信封上写算式，让幼儿算出得数后投到1-10的信箱里。又如在“复习平面图形时，可以采用“看谁摸得快”的游戏，要求幼儿不能用眼看，只能用手摸，摸到后说出名称，或是送图形娃娃回家（在教室的几个角落画上各种图形表示它们的家）。在“辩认图形、颜色、比较大小”时，可采用“看图形盖瓶盖”的游戏，让幼儿先把有一样形状、一样颜色、一样大小图形的瓶盖和瓶子挑出来，再把瓶盖盖在瓶子上等等。

　　通过这些智力游戏活动可以看出，它以生动、有趣的游戏形式，使幼儿在愉快的游戏活动过程中实现着增进数学知识，发展智力的任务。将学习的因素和游戏的形式紧密结合起来，调动了幼儿学习计算的积极性，从而激发了幼儿的学习兴趣。

　　五、在散步游戏中学习有关空间方位的基础知识及10以内的相邻数和加减计算

　　散步可以放松幼儿身心，散步的速度以幼儿的速度为标准。散步时，幼儿会对周围的一切发生兴趣，这时候就可以给幼儿加入一些适当的数学教育内容，使幼儿轻松地掌握数学的初步知识。例如，教师在带幼儿散步时，教幼儿以自己身体为中心认识上下。引导幼儿观察，“小朋友抬头看看，你的上方有什么？”幼儿边看边说：“我看到了天空，看到了树叶，看到了树上的小鸟。”再引导幼儿看看自己的下面有什么。幼儿说：“有小草、小石子、马路、泥土……。”又例如，带幼儿散步时，教幼儿以自己身体为中心认识前、后。引导幼儿观察并说出，房子的前面有什么，房子的后面有什么；或什么在房子的后面，什么在房子的前面。排队时，让幼儿说说：“我排在XX的前面，排在XX的后面。”等等。还可以学数数和练习简单的加、减运算。如：在散步时数数花朵，数数花瓣，看看有多少种树，多少种颜色的花，这盆花开了几朵红色的，那盆花开了几朵黄色的，两盆花一共开了几朵？”等等。

　　也许有人要说，连散步时都进行教育，太紧张了吧。不，紧张是个学习速度、容量、压力的问题。如果我们掌握好，不追求太快速度，不加大学习容量，不施加学习压力。而是通过有趣的方式，轻松愉快地进行数学教育，无疑是孩子十分愿意接受数学初步知识大有好处的事。