婴幼儿个个都是神童

　　传统观念把说话前的孩子看作是一条鈥溝�化道鈥潱�认为他除了吃、喝、拉、撒、睡以外，什么也不懂，什么也不会，谈教育岂不是鈥湺耘５�琴鈥潱炕鼓苁蹲侄潦槁穑�1岁以后也只能学学走路，学学说话，最多是被人鈥湺衡�澋拟�溁钔婢哜�澃樟恕�3岁以后的幼儿呢，也只会唱唱、跳跳、做做游戏而已。

　　可惜婴儿处于无意识时代，他不能大声疾呼，说自己有非凡的学习能力。所谓鈥溛�

　　意识鈥潱�是不知不觉的、没有思维和语言参加的活动。因为没有语言参加，就无法记忆，所以每个成人虽然都曾是无意识学习的能手，但长大了就鈥溚�本鈥澚恕�

　　婴儿期的无意识心理虽不能为自己所察觉，但它有惊人的探求力、记忆力、模仿力，能实现巨大的鈥準视π匝�习鈥潯Ｕ馐强凸鄞嬖诘氖率怠Ｓざ�就是靠这无意识的鈥準视π匝�习鈥潱�来适应环境，求得生存和发展的。任何生理上正常的孩子，只要生活在人间，短短两三年都能完成以下一些重大的学习任务。

　　一、学会认人和交往

　　人的相貌近似，肤色相同，衣着常换，动作和表情各异，是很难区别的。但出生一周的孩子，就能感觉出母亲和临时请的奶妈的不同，奶妈喂奶时就表现不欢。几个月后就完全认识妈妈，见着妈妈就手舞足蹈地表示亲热。半岁左右能分辨亲人、熟人和生人，开始认生。1岁多能区别50个左右不同的面孔，3岁时能认人数以百计。婴儿对他人的情绪很敏感，喜欢亲昵和谈话。如果他接触的人多而又不吓着他，两三岁就喜欢串门交谈，爱表达感情和认识了。

　　二、学会直立行走和运动

　　失去早期教育的印度狼孩卡玛拉，10多岁尚不能直立行走；动物出生后训练多年，也只会站立瞬间，行走数步。而婴儿经过1年左右的模仿和练习，就能直立行走了，接着就学会奔跑、做操、翻滚，3岁即运动自如。如果经过特殊训练，周岁前就能游泳，2岁可学会滑冰、走平衡木。

　　三、识物和记事

　　婴儿说话之前早就会用目光和手势示意认识餐具、糖果、电灯之类。只要经常指点，3岁前婴儿识物能达数以万计，什么衣食住行、花草树木、鸟兽虫鱼、日月星辰、砖瓦沙石、工农商学乃至生老病死等各类事物都能初步认识。有个2岁的孩子看百鸟图，能准确指出70多种不同的飞禽。人一生掌握的概念，90%以上是婴幼儿时期初步获得的。

　　四、学会用手做事

　　创造和使用工具是动物进化到人的关键条件，这种进化经历了千百万年。婴儿却能很快学会左右手抓、放、拧

　　、拿、按、敲、推、拉等动作，半岁多就能捏起一颗小小的饭粒，1岁半后就会用左右手握筷子吃饭，3岁时两手就能使用剪刀。而从小只用右手做事的成人，再练左手握筷子和剪刀等，是很难自如的。

　　以上这些婴儿的学习能力，也许有人大不以为然，说这有什么稀奇？认人、识物、行走、做事，成人都不费吹灰之力，效率不知要比婴儿高出多少倍呢！但细想，成人的认识和行为能力之所以高于婴儿，那是取决于以下公式：早期学习+后续发展>早期发展。如果成人在其婴儿期失去早期学习，没有生活在认人、识物、行走、做事的环境之中，恐怕他就像卡玛拉一样，至今也不识多少人事，甚至还不会行走、说话和穿衣。

　　以下这些方面，则明显说明婴儿的学习能力令成人望尘莫及。

　　五、学会喜爱音乐，听准音阶

　　降生后每天听优美音乐的孩子，半岁就喜欢上音乐了，听到熟悉的乐曲就流露出神往之情，两三岁就成了小音乐迷。他们耳朵敏锐，听音、发音准确，节奏感强。而失去早期音乐教育的成人，以后不论用多少倍鈥溣ざ�的时日鈥澙囱б衾郑�也再不能对音乐产生兴趣。他们参加音乐会就打瞌睡，唱歌就跑调，一生都将五音不全，成为鈥溊置も�潯Ｗ猿柒�溍挥幸衾窒赴�鈥澋娜司褪侨绱恕�

　　六、婴儿能不知不觉学会多种语言

　　运用一门语言是非常复杂繁难的，需要看准口形、听准发音、理解词义、懂得语法、发准语音、模仿语调等。仅仅发准语音一项，就需数十块肌肉、多种器官紧密配合，做到耳、鼻、喉、唇、舌、口腔等部位精密协调才行。如果其中有一个器官稍微鈥準�误鈥潱�立即就会走音走调，语不连贯，例如把卷舌音发成平舌音，把后鼻音发成前鼻音等。连电子计算机也难以测出应当如何精密配合才能把话说标准，但是鈥溞〔坏汊�澣茨茉谝涣侥昴诎岩恢挚谟镅У梦┟钗┬ぁＨ绻�语言环境好，他们还能同时习得数种口语。他们随家迁徙，每换一个环境，只要4个来月就能习得一种新方言，说得与当地孩子一样好。而他们的父母呢？他们的早期也曾显示过语言的天才，把家乡话说得那样标准，而现在再去学另一种语言，不仅4个月无望，4年也不行，甚至40年也学不准确，在他们的孩子面前只好自愧不如。

　　婴儿学习语言的本领最易被人觉察并让人震惊。所以前苏联教育家丘科夫斯基曾指出：

　　鈥溡幌氲酱罅康挠锓ㄐ翁�给幼小的婴儿大脑带来沉重的负担就感到可怕。然而，孩子却总是满不在乎地在这混沌的状态中看清方向，将听到的杂乱无

　　章的语言要素一项一项地加以分类，而且，他们自己并不以为那是多么繁重的工作。

　　鈥溂偃绱笕吮匦朐谕�样的时间内掌握2岁孩子不费任何气力便可掌握的语法形态的话，那么，大人的头脑恐怕是会破裂的。在这期间，孩子所付出的努力是令人惊叹的。但更值得惊叹的是孩子能够轻而易举地把这项工作做得十分出色。

　　鈥湹娜罚�孩子才是世间无与伦比的脑力劳动者。好在孩子本身并没有意识到这一点鈥︹�︹��

　　其实，孩子完成的学习任务何止以上几个方面！那些难以看见、难以摸着的智力和非智力因素的发展，在婴儿期的效率都是最高的。高智能的成人，他的哪一项才能的最初基础不是在婴幼儿期奠定的呢？

　　幼儿在婴儿发展的基础上，有意识活动蓬勃发展起来，他们开始进入迷人的兴趣时代和趋向独立上进的时代，这也是人生发展的黄金时期。

　　4~6岁的幼儿，对丰富的精神生活有强烈兴趣，有提不完的问题，也爱做学习游戏，动手探求新奇事物，而且最喜欢鼓励表扬。可以说，他们是最积极的小小探险家。如果这时给他们创造快乐的学习环境，诱发他们已经萌发的智力潜能，那么他们的发展将是无可限量的。古今中外的鈥溕裢�鈥澊蠖荚谡飧鍪逼诿凹猓�而进入青少年期就可能成为优秀人才。

　　如果说人世间真有神童，那么婴幼儿个个都是鈥溕裢�鈥潱≈灰�对孩子的潜能有足够的认识，有全面发展和充分发展的指导方针，创设丰富的生活游戏环境，选择适合他们年龄特征的教育方法，让他们天天接触学习的对象，孩子们就能不知不觉地接收成千上万的信息，自然而然地适应人类社会的生活，轻松自如地习得鈥溔松�第一难鈥澋挠镅裕�难道还愁初识两千来个汉字吗？事实将进一步证实并向世界宣布，人在6岁之前完全可以遨游于间接知识的海洋，早期识字阅读只是平凡的家常事。

　　总之，人类要重新认识婴幼儿。