惩罚孩子的十大智慧

　　有些孩子，3岁前以爷爷奶奶带为主，两个老人很宠孩子，家里条件很好，孩子从小要什么都满足。有时候不给，孩子一闹东西就到手。孩子3岁后以妈妈带为主，他还是用对付爷爷奶奶的方法对付妈妈。妈妈再打，他也要坚持到最后答应他的条件，妈妈又是讲道理，又是打，却没有任何用处。问题就是妈妈的态度不坚决，讲完了、打完了，最后还是满足了孩子的要求鈥︹�λ�以说，惩罚是一种教育手段.也是一种微妙的家教艺术。

　　只有拥有了惩罚孩子的智慧，才能真正达到教育孩子的目的。

　　犯了错误就要惩罚

　　孩子犯了错误，无论有心还是无意，都要受到惩罚。比如：孩子不小心把杯子摔碎了，虽然他不是故意的，也应该告诉他，这是他的过错。他虽没有料想到自己行为的后果，但仍要为此道歉。如果他是无意的，并勇于承认错误，家长会相信他，并减轻对他的惩罚。如果他隐瞒事实、逃避责任，他将受到加重的惩罚。这样就可以从小培养孩子诚实、负责的性格。另外，要让孩子知道做错事就要受到惩罚的道理。即使孩子央求，也不能答应，否则有了取消的先例，以后就很难保证实施的有效性。

　　惩罚的鈥溋啃题�澮�适当

　　惩罚孩子的目的是为了孩子的良性转化，惩罚的鈥溋啃题�澗捅匦牒虾鹾⒆拥男形�。惩罚过重容易引起孩子的对抗情绪，轻了又不足以使孩子引以为戒。因此惩罚孩子要以达到目的为原则，既不能轻描淡写，又不能小题大做滥用鈥溞谭ｂ�潯４蠼逃�家洛克说：鈥湺�童第一次应该受到惩罚的痛苦的时候，非等完全达到目的之后，不可中止;而且还要逐渐加重鈥潱�其中的道理耐人寻味。

　　要依照规则进行惩罚

　　家长应和孩子协商制定一个奖惩规则，让孩子知道犯错后将受到什么惩罚。这样，孩子平日就会有所注意，从而减少犯错误的概率。当孩子犯错后，家长应注意调整自己的情绪，不要因一时冲动而随意惩罚孩子。 若是孩子以后犯了同样的错误，也应该按规则进行和以前相同的惩罚，这样家长才能在孩子心中树立威信。

　　指明鈥湷雎封�澆缓�糊

　　惩罚孩子不能半途而废，应要求受罚的孩子作出具体的改错反应才能停止。家长要态度明确，跟孩子讲清楚他应该怎么做、达到什么要求或标准，否则有什么样的后果。如孩子有乱丢东西、不爱整理的习惯，家长在惩罚时就应该让其自己收拾好东西、整理好玩具;使其明白必须要做好，否则又要受罚。家长千万不能含糊其词甚至让孩子鈥溩约喝ハ脞�潯＜页�

　　不给鈥湷雎封�潱�孩子改错就没有目标，效果就不明显。

　　罚了又赏要不得

　　家长教育孩子要相互配合，态度一致，赏罚分明。该奖时就要郑重其事甚至煞有介事地奖，让孩子真正体会到受奖的喜悦;该罚时也应态度明确、措施果断，让其知道自己错之所在。只有这样，才能培养孩子明辨是非、知错即改的品行。如果在对孩子实施惩罚之后，家长中的一方认为孩子受了委屈，随即又来安慰他，这将会使惩罚失去作用。实践证明：惩罚鈥斺�斀崩�鈥斺�敵头５亩裥匝�环会使孩子产生认知偏差，错误地将犯错和受奖联系起来，从而使惩罚归于失败。

　　及时惩罚莫迟疑

　　惩罚的效果部分来自条件反射，而条件反射在有条件刺激和无条件刺激的间隔时间越短则效果越好。所以家长一旦发现孩子犯错，只要情况许可就应立即予以相应的惩罚;如果当时的情境(如有客人在场或正在公共场所)不允许立即作出反应，事后则应及时地创造条件，尽可能让孩子回到与原来相似的情境中去，家长和孩子一起回顾和总结当时的言行，使他意识到当时的错误行为，并明确要求他改正。

　　最忌讳讽刺挖苦

　　家长惩罚孩子应力戒讽刺挖苦，更不能自恃鈥満⒆邮俏疑�的、是我养的鈥澏�随意用恶毒的语言指责、谩骂孩子。实践证明，讽刺挖苦和恶语谩骂已超越了孩子的理智能够接受的范围，将会刺伤孩子的自尊心。因此，家长应该牢记惩罚孩子的目的是帮助他改正错误，决不是为了刺激孩子心灵中最敏感的角落鈥斺�斪宰鹦摹Ｓ行┘页ぴ诔头：⒆佑镅圆晃拿鳌⒙�口脏话时，自己也鈥湷隹诔稍噔�潱�这就使得训教效果大打折扣，甚至失去说服力。

　　点到为止莫唠叨

　　有些家长训教孩子喜欢没完没了，而且还时不时地喝问孩子鈥溛业幕澳闾�见了没有?鈥澓⒆由逵诩页さ耐�严，为了免受皮肉之苦，只能别无选择地说鈥溙�见了鈥潱�其实他可能什么都没听进去，甚至左耳听了右耳出，根本就没听。孩子之所以说知道了，只是顺着家长的意思，为了早点结束训斥。于是，当孩子下次再犯同样的错误时，家长便感到鈥溚葱募彩租�潱�随即说孩子鈥湶话盐业幕暗被厥骡�潱�当成了鈥湺�边风鈥潱�说孩子鈥湶惶�话鈥潯Ｆ涫嫡馐且蛭�家长的唠叨太多了，令孩子分不清主次，不知道听哪一句为好;再者，经常性的唠叨多了，也会导致孩子 鈥準Т镶�潱�对家长的话产生教育心理学中的鈥�0反应鈥潱�无动于衷，使训教失去效果

　　。因此，家长在教育孩子时务必切记要改掉爱唠叨的毛病，凡事点到为止。

　　就事论事莫牵连

　　从受罚者的角度来讲，孩子最厌恶家长鈥湹瓜滩斯ｂ�潱�一事既出又将陈年老账翻出来。很多家长却不了解这个道理，训教孩子时总忘不了东拉西扯、横牵竖连，说出孩子的种种不是，甚至将孩子说得一无是处，直至忘记了本次训教的主题。孩子怎样想呢?反正自己没有一处是对的，以前取得的成绩、改正的缺点家长都看不到，自感自己天生是挨训该罚的料，对改错失去了信心，也就破罐破摔、我行我素，这样的教育效果可想而知。所以，家长训教惩罚孩子务必要一事一议，就事论事，切勿搞牵连、翻陈账。

　　事后说理不可无

　　家长和孩子之间存在着教与被教的关系，但教育孩子仍当以理服人。惩罚只是手段而不是目的，因此，惩罚之后必须要及时与孩子说理，否则，孩子在忍受了惩罚之后将依然如故。所以，家长在惩罚孩子后要通过说理、剖析的方式使他明白为什么会受罚、知道犯错误的原因，讲清楚如果坚持犯错下去将有什么后果。惩罚只是一种劣性条件刺激，其效能是短时的，不能持久。受罚的孩子改正了错误并不等于他已明白事理，并不能保证他下次不会再犯。因此，让孩子明白自己受罚的原因才是根除错误的关键，说理是惩罚孩子之后不可或缺的一个重要步骤。