培养口齿伶俐的孩子
鈥湺哜濃斢心康摹⒂屑苹
许多家庭在对孩子进行语言能力培养和训练时,往往缺乏计划性、目的性、系统性和持久性。一些家长在孩子咿呀学语时,经常是出于自己的兴趣或逗孩子玩的目的教孩子说话,而到孩子二三岁时,错误地认为孩子大了自然会说话而撒手不管了,以致错过了孩子语言发展的关键时期。因此,家长要注意有目的、有计划地培养和训练幼儿的语言能力。
鈥溊粹濃敯樗婵炖指小⒂腥じ
学语言不是枯燥地模仿。那种家长说、孩子学的单调模式是不容易奏效的,而且常常遭到孩子的拒绝。因为有些语言,特别是那些较难理解或较难发音的词语,孩子一时半会儿讲不出来,如果家长硬逼着他们鈥滒叙难噔潱换崾购⒆痈械浇粽藕屯纯啵ザ匝в镅缘男巳ぁR虼耍页は纫⑾趾⒆佣允裁醋罡行巳ぃ饪赡馨ǔ缘亩鳎绫ち琛⑻枪蛞系取5焙⒆影凑找笞隽四臣禄蛲瓿闪四诚钊挝瘢页ぞ涂梢杂谜庑┒鹘鄙退牵嗟氖且糜镅裕眉页た炖值谋砬椋糜当Щ蚯孜抢炊院⒆颖硎竟睦 除此之外,家长应该每天抽出一定的时间和孩子游戏,在游戏中教孩子说话。开始的时候,时间可以定得短一些,大约2~3分钟,然后逐步延长,形成常规。
鈥溸溻濃斄己玫难盎肪
孩子的语言能力发展在很大程度上依赖于家庭环境。家庭成员的语言水平、文化修养、家庭藏书情况、家长对孩子教育的兴趣等,都对孩子的语言能力发展有很大的影响。因此,家庭成员,特别是和孩子接触最多的家长,一定要注意提高文化素养,注意语言美,使自己的每一句话都能成为孩子模仿的典型。
和孩子说话是培养孩子语言能力的重要手段。家长与孩子说话时,要特别注意讲究说话的艺术,要发音正确,词汇丰富,语言精练通达,符合语法规范。和孩子说话要比较慢,口齿清楚,声调温和亲切。不可用严厉的声调对孩子说话,也不要恐吓孩子。家长对孩子说话,要多用积极鼓励性的语言,少用消极、禁止性语言;多用提问的方式跟孩子说话,少用命令的方式叫孩子去做事。
鈥湻⑩濃斆钣猛ぱ祷
如有的孩子常常分不清左右脚的鞋子,若家长只是单纯地说这是左脚鞋子,那是右脚鞋子,说得再多孩子可能还是分不清。这时,家长可以编一个童趣味十足的小故事:鈥溞∨笥衙强纯矗衬车牧街恍颖扯宰疟常忌耍俏裁床桓咝四兀啃铀担&rsqu
o;小主人把我们穿错了,我们只好背对背。鈥樷澦婧螅页ぐ锖⒆影汛┐淼牧街恍曰唬偎担衡溓疲轿缓门笥颜娑悦娴氐阃肺⑿δ兀俏裁椿嵴饷锤咝耍恳蛭≈魅苏饣匕阉谴┒粤恕b澕页せ箍膳渖弦环宋锘说牧街恍由钡穆鸵环街恍游⑿κ钡穆煤⒆用潜呖幢咚怠U庋⒆硬唤龊芸炀湍芊智遄笥倚樱乙院笠不嵊谜饷从腥さ挠镅匀ズ痛┐硇拥男∨笥阉祷啊
鈥溹骡濃斨氐阃怀觯锤戳废
家长在一段时间内只教孩子学习一个特定的词语,并且让孩子有足够的练习时间,要一步一个脚印地学习。即使在一段时间内,家长尚未看到明显的效果,也不要急躁。因为孩子的开口,是需要鈥溓Ш敉蚧解澋摹
鈥溊测濃斝〔角敖
学习语言时,家长要把目标化整为零,每一步要分得较细,使孩子在学习中容易获得成功。如果步骤与步骤之间跨度较大,孩子就会遇到困难,挫伤他们学习语言的积极性。例如,当小儿只会少数称呼时,家长就着重于叠词或单词的教学;当孩子不会发鈥淜鈥澮羰保页た梢匝盗泛⒆拥目谏嘣硕确⑩渁鈥澔蜮渆鈥澋囊簦鸾ス傻解淜鈥澮舻取
鈥溛麾濃敿锹冀骨榭
在孩子未开口之前,家长很难看到他们的进步,这常常影响家长教孩子的积极性。为了避免这一点,建议家长经常记录孩子的行为表现。对于能说话的孩子,家长要记录他们用词汇的性质,是名词还是动词,是一个字还是两个字的词语,是短语还是句子鈥︹τ纱耍页た梢缘玫胶⒆佑镅匝暗姆蠢⌒畔ⅰ
鈥溸徕濃斃猛蓟
在教孩子认识周围具体事物进行语言训练的同时,家长还可借助图书教孩子学说话,如买一些《看图说话》及文图并茂的小图书等。孩子好奇心强,这些形形色色的图画,形象生动,容易引起他们的兴趣,便于他们接受。大人在教孩子看图书时,要一边看画一边讲,把画页上的内容概括成一两句话,用简洁、生动、形象、适合儿童口语特点的语言讲出来,使孩子感到亲切,便于他们记忆和复述。对于较大的幼儿来说,可让他们自己对着图画练习说话,大人只要适当地加以指导,这对训练孩子的说话能力和发挥其想像力很有好处。
相关文章: | ◇ 怎样让孩子口齿伶俐 | ◇ 让学龄孩子口齿伶俐 |
◇ 如何让宝宝口齿更清晰 | ◇ 舌筋过短最好6岁以内剪 |
|
|