语文综合性学习活动《了解家乡环境》教学案例

　　一、情境说明

　　《了解家乡环境》是人教课标版三年级下册语文第二组课文中设计的综合性学习活动。活动的主旨是通过学生在历时两周的观察、调查、访问，了解家乡的环境状况。环境保护意识的培养是本次活动的主要目的，并在进行此次活动中让学生了解更多的环保知识，培养信息收集整理能力和语文表达能力。从活动的主体──本班学生来看，他们对于开展综合性学习活动兴趣很高，对于环境保护也有所了解，但相对此次活动还欠缺较多的环境知识和信息收集处理能力。

　　二、教学设计思路

　　（一）准备阶段

　　1．通过教师展示使学生了解环境污染的破坏性，震撼心灵，促使学生产生保护家乡环境的愿望，产生了解家乡环境状况的兴趣。

　　2．给予适当的方法指导，避免学生观察的无序性、杂乱性。圈定一定的范围空间，减轻学生观察的份量，在村庄熟悉的环境中也减少安全隐患。

　　（二）实施阶段：资料整理

　　通过讨论交流使各组明确怎样分类自己收集的资料，怎样设计自己汇报展示的方法？

　　（三）总结阶段

　　通过展示、口语交际和习作训练使学生总结这一综合性学习活动的知识收获与快乐过程，也对科学的研究方法有所了解。

　　三、活动目标

　　1．了解家乡（农村）的环境状况，培养环保意识。

　　2．学生利用科学的方法（调查、观察、访问、资料收集整理）获取知识，了解某一问题。

　　3．培养学生的动手能力、合作能力、组织能力、口语交际与习作能力。

　　四、指导理念

　　本次活动根据新课程标准的知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。重点突出学生的自主合作，重视学生参与活动的兴趣培养，强调学生获取知识的方法训练以及交流展示自己的活动所得。

　　五、教学过程

　　（一）准备阶段：主题确定、方法指导

　　片段一：

　　（课前详细了解学生的居住地，按自然村落分组，不限制小组人数）

　　课伊始，展示收集的环境污染的图片和感情朗读相关的文字资料。

　　师：你们刚才感受到的这些说明了一个什么问题呢？

　　生（齐）：环境受到破坏。

　　师：那么，你们希望我们的家乡也出现这种情况吗？你们知道我们的家乡环境有没有受到破坏呢？我们的空气、水有没有受到污染呢？

　　生展开讨论、自由交流。

　　师：从刚才的讨论中可以看出大家都很关心家乡的环境，可都不知道什么样才算环境受到污染？对于有哪些行为会引起污染还不够了解？我们此次综合性学习活动的主题就是了解家乡环境。