抑画扬言　欲擒故纵

　　一、习作内容简说

　　人教国标版实验教材三年级上册《语文园地三》习作的主要内容是写“秋天的画”。编者意图是让三年级学生借助图画，训练观察，学习表达，实际上是看图作文训练。对于刚接触习作的三年级学生来说，“观察”与“表达”都是看图作文的难点。这两个难点中，前者是基础，是前提，是关键；而后者往往是教者所忽略的。我们教学应该注意引导学生初步学习观察与表达的基本方法。

　　二、教学理念

　　看图作文教学，一般模式是学生先看图再习作，结果学生往往生厌失趣。如何突破“观察”与“表达”的难点而又不使学生失趣厌写呢？本次习作教学设计打算以欲擒故纵的策略来实现这个愿望。即为了让学生更好“观察”却故意在开始时不要学生从容“细致”地看图；为了让学生更好地“表达”，学生有画却故意藏起来，让学生说画猜画，以此来突破本次看图作文的难关。

　　三、教学目的

　　1．引导学生观察图画，初步学习观察要有顺序、观察要抓住特点的方法。

　　2．初步学习基本的表达方法，鼓励学生用平时积累的词语来表达。

　　3．学会以欣赏的眼光来评判他人的习作。

　　四、教学准备

　　1．教师准备“多彩的秋天”的画及相关课件。

　　2．学生准备自己喜欢的画（可以选，也可以自己画。注意提醒学生，不能提前让别的同学知道自己的画）

　　五、教学时间：两课时

　　六、教学过程：

　　1．自由联想 教学引入

　　我们本单元学习了“多彩的秋天”。同学们，一提到“秋”字，你想到些什么？一提到“多彩的秋天”，你的脑海里又出现了哪些画面呢？

　　[设计意图：开课以“放”为主，以“秋”这个开放性命题来引入，学生可结合本单元课文及生活经验畅所欲言，进入言语的初步发动状态。]

　　2．观察美景 激活语言

　　课件呈现多幅秋景图。师：你能用哪些准确优美的词语来表达看到的画面呢？

　　[设计意图：这是初步观察能力的训练，训练学生观察要抓住特点；同时，美丽而丰富的图景，传递大量的视觉信息，能激活学生的思维，刺激学生的言语表达，为下一步的定向观察“表达”作铺垫。]

　　3．训练观察 引领指导

　　师：同学们，现在老师要出一道智力考察题，看你的观察能力强不强哟！老师要快速呈现几幅图，你要迅速观察判断，哪些图是反映秋天的景色。

　　老师以较快速度演播几幅图画。师：你们看清了吗？哪些图是反映秋天的？