享受生活化的语文(2)
生:其实,我真的想给它放风筝与它和好,但又有点不好意思,我怕它不理我。
师:我再到一只小松鼠家去采访。这只小松鼠你现在的心情怎么样?
生:我的心情也很难过,每天都给小熊折一只纸船,但不好意思放,怕小熊不理我。
师:的确,松鼠挺难过。第一天,他折了一只纸船。第二天,他又折了一只纸船,第三天,第四天,纸船一只叠着一只,纸船一只叠着一只。折着折着,松鼠──
生:折着折着,松鼠后悔了。
生:折着折着,松鼠难过了。
生:折着折着,松鼠伤心了。
……
师:折着折着,松鼠不禁想起了──
生:折着折着,松鼠不禁想起了过去快乐的时光。
生:折着折着,松鼠不禁想起了以前幸福的时光。
……
师:松鼠真想说──
生:小熊,我们和好吧。
生:我太后悔了。
生:……
师:唉,松鼠实在太后悔了(引读第9段)
师:过了几天,松鼠再也受不了了,他只有一个愿望:
生:如果你愿意和好,就放一只风筝吧!
师:你能代表松鼠把他的心声告诉小熊,让小熊重新为他放飞风筝吗?
(师:我就是小熊!)
生:“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”
(指导朗读句子,根据学生朗读情况,进行对话式评价。)
师:我愿意,我愿意,亲爱的松鼠,其实我每天扎一只风筝,其实我早就后悔了。我知道你把纸船放进小溪,同时放进去的还有你的──
生:放进去的还有我的祝福。
生:放进去的还有我的爱。
生:放进去的还有我的快乐。
师:那么,你能将纸船带着祝福,带着爱,慢慢地放进小溪吗?
(指导朗读句子:他把这只纸船放进了小溪。)
师:读得真好,让我们一起再来读读这一段。
(生有感情地进行朗读)
师:终于,终于,松鼠看见──
生:一只美丽的风筝朝他飞来(出示风筝图片)
师:他高兴得──
生:哭了。
师:这是伤心的眼泪吗?
生:这是激动的泪水。
生:这是兴奋的泪水。
生:这是幸福的泪水。
生:这是快乐的泪水。
……
师:你能读出他的这种感受吗?